《松鼠和松果》说课稿.doc

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1、《松鼠和松果》说课稿说教材:《松鼠和松果》是义务教育课程标准试验教材语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林,维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生们了解到在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然,只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。说学情:小学生对童话故事很感兴趣,可爱的小松鼠也能让学生在学习的过程中感觉到很亲切,蕴含的道理易于接受。说教法:激趣导入法、集中识字学词法、拓展阅读法、说话训练法说学法:集中识字学词法、拓展阅读法、说话训练

2、法说重难点:1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字;2、多种方法记字识字说教学过程:一、激趣导入同学们,上学期我们学过《比尾巴》这篇课文,大家还记得么?(记得),里面说到猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,()的尾巴好像一把伞?(松鼠)你知道它最爱吃什么吗?(松果),今天我们就一起来学习《松鼠和松果》(齐读课题)小松鼠和松果之间发生了什么事呢?我们一起来读读这个故事吧!(设计理念:激发学生兴趣,快速导入新课)二、初读课文,学习生字1、标注自然段,圈画生字反馈:本课有几个自然段?(9个自然段)2、自

3、由朗读,读一读生字所在的句子。(设计理念:根据学生的速度,进行简单反馈,初步了解课文)3、学习生字过渡语:读完了么?老师想检测一下你们读得成果,你们敢接受挑战么?出示词语:聪明活泼高高兴兴忽然眨眼睛如果以后光秃秃主意总有更1)、带拼音指名读、小老师带读2)过渡:带拼音的词语大家都认识了,去掉拼音还认识么?去拼音指名读,读对全班跟读;齐读3)同学交流识记生字的方法(加一加、拆分、熟字加熟字、组词)(设计理念:多种识字记字方法,巩固学生在头脑中的记忆)4)过渡语:大家真厉害,一下子记住了那么多字,认识了那么多词

4、,那我们把这些字宝宝、词宝宝送回课文中去吧!自由朗读课文,思考:小松鼠做了一件什么事,结果怎样?(小松鼠摘松果,吃一个就在土里埋下一个,埋的地方长出了一棵棵挺拔的小松树。)(设计理念:让学生带问题再次感知课文,有一定的目的性。)三、重点检测,强化写字过渡:小松鼠说了,要想和它玩,必须要写好这些生字,你们想和小松鼠玩么?那大家快把书打开翻到44页,看着“我会写”。大家可不能抓起笔来就写,这样可写不出漂亮的字,我们要先用小眼睛仔细观察。1、全班汇报:你觉得什么字最难写,最难记,你用什么方法记住的?2、观察生字在

5、田字格中的结构3、老师示范教写“意、以”其他生字自学4、把“我会写”六个生字描一个,写两个(设计理念:按照一定的顺序:观察、说、看师范写、自己写,掌握笔顺笔画)四、拓展阅读过渡:小松鼠看到大家写的漂亮的字,可高兴了,说要带我们去更好玩的地方,大家想去么?(想)把阅读材料翻到117页,放开声音,自由朗读反馈:读了几篇?你最喜欢哪篇?(设计理念:加大学生的识字量,巩固本课的生字在不同情境中的运用)五、综合说话1、用要求写的六个字组词,并用组的词说一句话2、你能多用几个生字放在一句话中么?(设计理念:逐步提升层次

6、,加大说话训练的难度)六、布置作业1、小专家2、把课文里的故事讲给爸爸妈妈听。(设计理念:巩固所学生字,进一步加深对课文的认识)

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