《比尾巴》教学设计张丽丽.doc

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1、《比尾巴》教学设计一、教学目标1、认识12个生字。认识两个偏旁“八”和“鸟”。2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。3、通过理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发热爱动物的情感。二、教学重点1、认识12个生字。2、正确、流利地朗读课文。三、教学难点：读好文中的问句。四、课时安排：两课时第一课时一、图片导入，引出课题，学习生字。师：孩子们，这节课呀，我们接到了动物国国王的邀请，要来森林里观看一场比赛！（出示森林及动物图片）师：看！这里多热闹呀！那么小动物们究竟要比什么呢？生：比尾巴！（板书课题

2、）3、齐读课题，读准轻声，识字“比”、“尾”、“巴”。师：来把课题读好，注意读准轻声“尾巴”。（齐读课题）4、学习“比”、“尾”、“巴”，交流识字方法。师：这三个字也是我们这节课要学习的生字。你能读好它吗？指生读，齐读。师：你有什么好方法记住它？生答，师给予点评、总结。（1）比：（古文字识字）象形字，利用字形识记（两个人在比赛）。5（2）尾：偏旁识记（尸字头），尾巴上有很多毛。（3）巴：加一加（加上父字头：爸）二、学习课文，学习会认字。（一）认识小动物，学习生字“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“

3、鸭”，认识偏旁“八”和“鸟”。师：小动物们要比尾巴，是哪一些小动物代表参加比赛呢？请同学们翻开语文书，自己读读课文，注意读准每个字的字音，圈出参加比赛的小动物。生自由读文。师：刚才同学们读得很认真，既然小动物们要比赛，我们就先请选手们出场，好吗？都有哪些小动物比赛呢？看看你们认得它们吗？1（出示猴子图）它是谁？读准“猴”字的字音（个别读――齐读）它是什么偏旁？（认识新偏旁：反犬旁）反犬旁表示什么意思？你还知道哪一些反犬旁的字？2（出示兔子图）第二位选手是谁？（兔子）3（出示松鼠图）看看第三位是谁

4、？它的名字比较难读，我们先一个字一个字读好。师：“松”这个字能怎么记？读好“鼠”。这个词语前面读平舌音，后面读翘舌音，比较难，我们开火车读――齐读。（出示鼠的古文字：斜钩像不像小老鼠的尾巴呀？）师：好了，第一组的小选手出场了，还有第二组的选手要出来了。4（出示公鸡图）看看，这是谁？（公鸡）学习“公”字（个别读）“公”字含有一个新的偏旁，看老师把它写出来，你们知道它的名字吗？（八字头）再读一次。5（出示鸭子图）这一个又会是谁？“鸭”字也有一个新偏旁，你们知道吗？（鸟字旁）鸭子属于禽鸟类的动物，所以

5、有个鸟字旁，同属于禽鸟类的动物还有哪些呢？6（出示孔雀图）最后出场的是谁？（孔雀）（二）初读课文师：认识了我们的比赛选手，要轮到你来当小裁判了，请你翻开书83页，来听听老师读课文，看看选手们是怎么比赛的吧！5（师范读）师：你能当好小裁判吗？赶紧拿起书来读读课文，注意把字音读准、句子读通顺。（生自由读课文、齐读课文）（三）学习第一、二小节师：同学们读得真认真，选手们都迫不及待想出场了，我们先来看看第一组的小动物们要比尾巴的什么？自己读读第一小节，想一想。（生汇报：长、短（读准字音，学习生字“短”）

6、、还要比比谁的尾巴好象一把伞。（读准“把”并识记：换一换，换成父子头：爸）师：哦，第一组的小动物要比赛尾巴的这些方面。既然是比赛，当然有主持人问问题了，想听听老师怎样当主持人吗？（老师范读）师：谁愿意学一学老师的样子，读一读课文的第一节，其他同学听他问得像不像？（个别读――分组读――齐读）师：猴子、兔子和松鼠的尾巴是怎样的？谁会回答？（学生读第二节）师：你能够一边读书一边做动作吗？（在做的过程中理解“长、短、一把伞”）自己在座位上练读一下。谁来表演表演？师：真有意思，我们读给自己的同桌听，注意左

7、边的同学问，右边的同学答，然后换过来。（四）学习第三、四小节师：看到第一组的小动物们比尾巴比得这么高兴，第二组的小动物们也要来比一比了，请你们自己读读，看看第二组小动物又比了尾巴的什么呢？（生汇报：弯、扁（读准字音，学习生字“扁”：户字头，房），还比了谁的尾巴最好看（读准“最”，平舌音，并识记）师：比赛的结果怎么样呢？请同学们和同桌练读课文的第三、四小节，也是一个问，一个答（学生练习读）师：哪一对小伙伴愿意来尝试一下。（同桌汇报――大组分单行读）师：你能够像刚才那样一边读一边做动作，告诉大家他们

8、的尾巴是怎样的吗？先同桌练习一下。（同桌汇报――分组读）5三、分角色朗读课文、背诵课文师：小动物们比尾巴真有意思。我们一起来读读课文，男同学问，女同学答。（生读课文）师：这场比赛真热闹，我们能把这篇这么有趣的课文背下来吗？自己试一试。（练习背诵――指名背――齐背。）四、拓展师：同学们，这节课我们的小裁判当得很成功，下面，我们来当当小小鉴赏家，来欣赏欣赏小动物们的尾巴吧！（出示兔子及尾巴）提问：牛的尾巴是怎么样的？生：像绳子，像……师：我们也来学学课文一问一答：张老师来问，你们来回答。牛的尾巴像什