《在感动中学》2012刘霞外出学习心得体会.doc

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1、在感动中学——省艺术教学技能技巧继续教育培训之心得体会靖江市城西幼儿园刘霞新年刚刚开始之际，我有幸参加了2012年江苏省幼儿教师教学技能技巧继续教育的培训。在这短短的五天时间的学习、生活中，我感触颇深，当我们研修班的学员聚集在一起共同完成老师布置给我们的作业时，我仿佛又回到了学生时代，完全沉浸在安祥、自乐的气氛中；当所有学员最后一天欢聚一堂进行综合汇报演出时，欣赏着我们这几天的心血：一幅幅精心完成的美术作品，一个个创编精彩的舞蹈，让我心中满怀激动、喜悦！我所研修的“幼儿美术与手工制作专题”，不仅使我自身专业修养得到了提升，更是给我今后的教学工作点亮了一盏明灯。培训的课题涉及了“

2、中国民间美术中的装饰造型探究与实践”、“幼儿装饰画创作解析与实践”、“油画棒的表现技法与实践”、“中国民间剪纸中的团花造型与实践”、“幼儿彩色泥塑创意与实践”等内容。专家们对这些课题在进行理论讲述的同时还进行了时间操作演示，真真切切地让我们学到了一些东西，使我们对这些内容在理论、实践上进一步得到了质的飞跃。学习中给我印象最深刻的是：在《中国民间美术中的装饰造型探究与实践》、《幼儿装饰画创作解析与实践》、《中国民间剪纸中的团花造型与实践》课题中都提及了“节奏”这一词，这看似不值一提的字眼，在这次学习中给了我很大的震撼和启发。在以往的美术教学中我们一直忽略了“节奏”的重要性，什么叫

3、节奏？同种或类似形态的反复叫节奏，它是一种最最基本的审美形式。它不仅体现在中国民间美术绘画创作中，而且在中国民间剪纸中应用也很广泛，更重要的是它在幼儿装饰画中的发挥的不容忽视的作用。我们何曾关注过幼儿体裁里是否运用过节奏，感受过节奏，我们总认为幼儿绘画看上去显得苍白、单薄，但我们又何曾想到用“节奏”的力量来充实它。同样的物体：气球，一个气球孤零零的，许多气球就能显示出节日的气氛，这就是用不用“节奏”的区别。江苏教育学院黄载文教授在对中国民间美术精神的解读中，提及关于生命精神的三大主题给了我很大的感触：人们对丰衣足食、风调雨顺的企盼；对繁衍生殖、延年益寿的祝愿；对辟邪、公平生存的

4、祈求。学习虽然已经告一段落，但我相信这次的学习所得将像一盏明灯指引着我的工作，照亮我今后前进的方向。