2013-2014学年上期期末质量调研试题分析.doc

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1、2013-2014学年上学期期末质量调研试题分析轵城中心校一、试卷总体分析 1、试题结构。试题共分为听力部分、笔试部分(单选，阅读理解，根据汉语补全单词，补全对话，写作)，共65个小题，总分为120分。 2、考试内容的基础性与全面性。考试范围紧紧结合七年级上学期教材，着重考查了重点词汇和重点句型。试题难易适中，以考查基础为主，切合教学实际。题材多样，有利于考查学生的知识视野。阅读D篇回答问题以及第四大题根据汉语意思补全句子是这次考试的创新，也是难点。 3、考试渗透了能力考查。在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，试卷着重考查了学生理解、运用语言的能力，注重学生对所学语言知识的灵活运

2、用。二、试题的具体分析：1.听力部分（20分）听力部分所考查的内容紧扣教材知识点，与生活密切相关，考查学生接受信息并对信息进行综合处理的能力，其中有不少题是考查学生的灵活应用能力,而且干扰项的设置很具迷惑性,如第5小题，A.playsoccerB.buyasoccerballC.watchasoccergame。此外，同学们虽然对于一些简单的对话、句型掌握了，但对于一些需要转变的题目却来不及反应，这要求我们在平时不仅要多让学生听读，还要有任务型听力训练。2.单项选择（10分）考查的语言项目依次为：1、冠词的使用；2、人称代词与形容词性物主代词；3、连词；4、可数名词复数与不可数名词；5

3、.have动词单三式6.实意动词否定形式；7、形容词与副词；8、介词；9.名词所有格；10.固定短语应用；该部分紧扣教材，选题巧妙，既是对学生基础知识掌握的检测，又是对学生平时易错点的考查。看似很基础的题，学生失分也不少，例如第一题haveabaseball,playbaseball中baseball前是否加冠词。good与well用法区别，名次所有格中几个人共有一样东西的特殊情况。另外第30题知识点不在本册掌握范围，学生出错较多。3.阅读理解（50分）　主要考察学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。所选的阅读材料对学生来都比较熟悉，翻译起来难度不大。第45题题干中

4、出现的thebesttitle影响了学生对题的理解，学生出错较多。E篇学生回答问题不完整，不少学生首字母不注意大写。4.词汇应用（10分），该题重点考察了学生对重点单词及词组的掌握，看似简单但学生得分并不理想。例如第59题“我们吃苹果吧”，学生们写的很多是“Weeatapples”。第60题“第九个月”很多学生忘记加the。另外第56题begoodfor这个词组比较生僻，学生错误较多。需要多一些句子翻译方面训练。5.补全对话（10分）。考察了有关购物方面的用语。这个话题学生比较熟悉，除第63题“other”增加学生一定的难度，错误较多外，其他得分还不错。6.书面表达（20分）。书面表达

5、是根据所提供信息，介绍一下GinaWhite的情况.有关年龄、生日、爱好、最喜爱学科等方面的表达描述是本册教材的重点，所以学生有东西可写，也基本上都可以写出一些，但是其中出现的问题也不少：（1）基础不扎实，表达不妥当。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、动词形态错误。如主语单三，动词后要加“s”，很多没有加上；favorite前用名词所有格及形容词性物主代词学生用人称代词较多。（2）答题不规范，卷面不整洁。三、今后的教学思路1、加强学生基础知识的积累巩固。2、加强对学生能力的培养。如：通过录音跟读，听力任务型训练等提高学生朗读水平和听力水平。增加学生阅读的

6、输入量，提高阅读水平。多翻译句子，提高学生词语方面的运用能力。3、加强习惯养成。抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范书写，尽可能减少由于审题不仔细、答题不规范等不必要的失误。分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。6、加强写作训练。背诵范文，仿写，摘录好词好句，加强写作技巧的指导来逐步提高写作能力。