2011学年第二学期五年级品德与社会期末考查卷质量分析

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1、2011学年第二学期五年级品德与社会期末考查卷质量分析本次考查卷卷，以《品德与社会课程标准》为依据，以学生社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课程中倡导的新理念。试卷共有四种题型：选择题、判断题、连线题、简答题。试题难度适中，重难点把握比例合理，符合学生的认知水平。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，促进学生良好品德的形成。（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的

2、高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。很多基础知识在试卷中通过判断、选择、连线中得到了广泛的考察。如选择题1当今世界的主题是（）。A和平与发展B和平C发展选择题42008年北京奥运会的口号是（）。A更快更高更强B同一个世界同一个梦想C我爱北京。选择题5我国水资源丰富，但人均水资源仅为世界平均水平的（），排名在世界（）位之后。（）A1／450B3／570C1／4110。选择题7埃菲尔铁塔是（）的标志性建筑，是纪念（）革命而建的，它也被看作铁器

3、文明的象征。（）A雅典希腊B纽约美国C巴黎法国。选择题101931年9月18日晚日本蓄意炸毁南满铁路柳条湖一段路轨，挑起震惊中外的（）A九一八事变、B七七事变C西安事变。判断题1大自然是善良的慈母，也是冷酷的屠夫。判断题2香港、澳门和内地是实行同一种社会制度。判断题3围棋起源于日本。判断题8森林为我们提供了木材，但对生态环境的好坏没有影响。判断题10日本是世界著名的地震多发国。我国也是地震多发地区。（2）重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的各种能力，如判断题6我们要

4、学会欣赏自己、悦纳自己，在努力追求好形象的同时，还要保持自己的特点。判断题9自然资源日益减少，会影响人类生存与发展。这两道题就需要学生根据课本所学的知识与自己的生活实际作出判断，对学生判断能力就是一个很好的考查；又如简答题3、王小兰和父母发生矛盾后，总是关上房门，一个人在房间里生闷气。这样做，问题能得到解决吗？你觉得我们应该怎样处理和父母之间的矛盾呢？这道题考查了学生运用知识解决生活问题的能力（3）贴近生活实际，体现应用价值本次试题一部分从学生熟悉的生活索取题材，将课本知识渗透到生活中，把枯燥的知识生活化、情景化，培养学生联系生活实际，体验、

5、感受学习《品社》这门课程的必要性、实用性和应用性。如简答题.2、垃圾正在越来越严重地破坏着环境，影响着我们的生活。说说我们可以怎样减少垃圾污染？这道题开放性大，可以充分展示学生自己的思维方式和解决问题的策略。二、质量分析（一）取得的成绩本次试卷全年段平均分达92.25分。从整体上讲，学生较好地掌握了本学科的基础知识和基本技能。这可以看出老师在平时的教育教学中能努力钻研本学科教材，掌握本学科特点，把握好教材的重难点；能让学生全面了解并掌握品社这们课程的知识，达到融会贯通。下面具体谈谈这次考试中的可喜成绩：选择题、判断题这两部分主要考查学生的基础

6、知识，绝大多数学生能做出正确的选择和判断，答题的正确率较高。但也有少数学生对以下几题不能做出正确选择：选择题3第一次世界大战和第二次世界大战分别爆发于（）A1914年1939年B1915年1935年C1914年1938年。选择题5我国水资源丰富，但人均水资源仅为世界平均水平的（），排名在世界（）位之后。（）A1／450B3／570C1／4110。选择题7埃菲尔铁塔是（）的标志性建筑，是纪念（）革命而建的，它也被看作铁器文明的象征。（）A雅典希腊B纽约美国C巴黎法国（二）存在问题从卷面上得分情况来看连线题和简答题部分得分率较低，具体情况如下：连

7、线题（2）2月2日3月22日3月23日4月22日6月5日6月17日9月21日10月2日（世界水日世界气象日世界湿地日世界地球日世界环境日联合国诞生日国际和平日世界防治荒漠化和干旱日），这道题部分学生将日期与主题日名称或纪念日名称混淆。简答题1、人们为防御自然灾害都采取了哪些措施？和简答题4、我国现在处于和平时期，为什么还要加强国防？解放军在维护和平中起到什么作用？这两道题学生有的对题目理解不透，有的没有好好记忆这两道题的正确答案，有的语言组织不好。（三）改进措施针对本张试卷存在的问题，制定以下改进措施：1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的

8、基础知识记牢，包括人名、地名、时间、事件、主题日的日期、纪念日的日期等的正确记忆。将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。2、在日常教学中，培养学