问题学生的疏导.doc

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1、问题学生的疏导、沟通所谓“问题学生”指的是那些性格习惯、心理素质或道德品质存在一定问题的学生。他们的学习不一定很差，但在一个健康的班级里往往会显出一点“特别”来。“问题学生”比其他学生更需要老师的关爱，需要同学更多的宽容和引导。我班的男生小小，开学一接触到他，就发现他自由散漫、无视课堂纪律、课堂上接话把，跟老师对嘴、做小动作等等，总想引起其他人的注意。这样一来扰乱了老师的课堂，影响了课堂秩序。课下对于老师的批评他还满不在乎，没有丝毫悔过改正之心。针对他，我在课下找他谈话、在就餐路队时跟他聊天，先取得了他的信任，了解了他的内心真实想法，再给他一点一点指出每天的阶段目标。从小事抓起、坚持不懈

2、，及时对他的行为给予评价，表扬或者温馨提醒他的问题。同时与他们学习小组商量对策，让他在老师的关心、小组同学的宽容下改掉他的坏毛病，逐步养成良好的学习习惯。我从他的作业书写入手，他的字写得很差，但是他很在意人家对他的穿着、打扮长相的看法，我就向他指出，书写也是让别人认识你的重要的途径。可能你穿着光鲜、相貌堂堂，一旦你动手写字，别人看到你的字，别人会怎么看待你这个人？他听了默不作声。没想到第二天，看到他的作业，明显能感觉到书写的变化，书写认真了！我及时跟他谈话，表扬他的变化。并用红笔逐字找出写的好的笔画，他边听边笑。还不时说“我觉得这个字写得也不错，只是这一撇没写好”这样的话。我一一给他示范

3、，并鼓励他下次作业要继续努力，他愉快地答应了。之后的一周里，通过我的观察，小组其他同学的了解，他的学习兴趣调动起来，精力都转移到了怎样写字更漂亮上面来了。有了好的开头，找到了改变他的切入点，在以后的学习生活里针对他身上存在的其他诸多问题，抱着宽容、理解的心态一一给他提要求，慢慢改正，发现他也能接受老师、同学给他提的建议了。现在我班这名同学，作业书写整齐、干净、认真。课堂发言积极，能做到遵守课堂纪律，课堂上还能主动发言，在班内能维护小组荣誉、在学校爱惜班集体的声誉。学习态度也有了很大转变，各科老师都反映他学习变化非常明显，知道学习了。对老师的态度也有了一百八十度的转变。总结这位同学的转变过

4、程，最为重要的法宝就是老师的一颗宽容、理解、期待的心，这类学生的不良习气不是一天两天养成的，同样我们期望孩子改掉自身的问题需要的时间应该更长，我们老师犯的错误可能就是太过于急切，希望立竿见影，孩子毕竟是孩子，他需要你不断地帮助、鼓励，给他信心，明确努力方向，持续关注这类孩子的发展，他们比别的孩子更需要关爱！