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时间:2020-05-12
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1、第二、三课时节次:(12、13)次课前预习:1、事先布置学生去实地观察一处景物,提出观察的基本要求。2、观察后认真思考:准备写哪一处景物?这一处景物有什么特点?按什么顺序来写?怎样把这些特点写具体,要把观察和思考紧密结合起来。备课时间:2014.2.26上课时间:2、27星期四一、导语激趣同学们,我们都爱自己的校园,春天,花开了;夏天,树绿了;秋天,树叶黄了随风飞舞,像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走,看一看,观察一些景物,然后,拿起你手中的笔,用优美的语言描述出来,一定是一篇好文章。二、合作交流观察,自由选材1、分小组交流,把你观察到景物讲给同
2、学听,再互相评一评谁讲的好。2、集体交流,把自己观察的景物讲给同学们听,大家评议。教师引导学生从具体、生动等方面加以评议。三、指导写作,点拨思路1、指导选材,确定题目。2、回忆课文写法,用到写校园景物中来:⑴让学生先回顾一下课文的记叙方法。⑵引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法,运用到自己的习作中来。如:按照游览的先后顺序描写景物的方法;先概括写景物的特点,再具体写。⑶强调要抓住校园中一两处重点景物来写。3、指导构思,点拨思路:⑴总写→分写(空间方位变化)→总写⑵总写→分写(春夏秋冬变化)→总写⑶开头→对比写景(静态动态)→结尾四、自主写作,独立修改五、评议习作
3、选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改,重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体内容等方面评改。六、修改习作针对学生草稿中存在的问题,加以指导。共性的问题,集中讲;个性的问题,单独讲。1、小组内同学互相修改习作。谁和谁互改,事先指定好,一般是作文水平高的前几名和作文水平低的后几名互改。互改时,先改错别字,再把值得欣赏的句、段画上波浪线,并写上理由;接着找出需修改之处,作上记号,并相互商量商量怎么改;最后写上总批。学生互改完,教师再浏览一遍。2、同学互改完,再将作文发给学生自主修改。七、誊写习作要求书写工整,注意格式。八、展示佳作优秀习作或优美片段赏读。九、评选最佳,
4、上贴“优秀习作园地”评选最佳开头、最佳结尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小书法家……十、布置作业:(三)、我会积累。 1、大漠孤烟直, 。(王维) 2、 ,无数夕阳山。(王士禛) 3、浮天水送无穷树, 。(辛弃疾) 4、春江潮水连海平, 。(张若虚)(五)、读句子,在比喻句后面打“√”。 A、浪潮越来越近,犹如千万匹白色的战马。 ( ) B、马是跪着的,像等人骑上它的背。
5、 ( ) C、鸟的天堂好像没有一只鸟。 ( ) D、大峡谷的山让人感觉如神来之笔。 ( )
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