语文园地三第二课时.doc

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1、第二课时　　一、导入　　上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。　　二、我会读　　1、（课件出示102班的杏花园，门口有个小朋友在喊“买票进园”）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？　　2、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：　　a、小组内每个同学都会读后举手示意。　　b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。　　3、学生准备，老师巡视。　　4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。　　5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。　　6

2、、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。　　[这里的练习采用反过来考对方的形式，而不是老师出题让学生做。这样会利于学生对学习内容进行个性化的理解，利于拓宽学生的思维空间。]　　四、读读背背　　1、（课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！　　2、（课件出示：导游小朋友的诗《小鸟》）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。　　3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳。　　4、指名分

3、节朗读。同桌一个读一个配上动作。　　5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。　　[从读到背，借助小鸟当评委，学生会更投入，情感会更到位。背诵不仅可以积累语言材料、增长知识，而且可以全方位地积淀语感经验。]　　五、练习　　1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——　　2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。