语文园地二、三课时.doc

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1、第二、三课时节次：（12、13）次课前预习：１、事先布置学生去实地观察一处景物，提出观察的基本要求。２、观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。备课时间：2014.2.26上课时间：2、27星期四一、导语激趣同学们，我们都爱自己的校园，春天，花开了；夏天，树绿了；秋天，树叶黄了随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。二、合作交流观察，自由选材１、分小组交流，把你观察到景物讲给同

2、学听，再互相评一评谁讲的好。２、集体交流，把自己观察的景物讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从具体、生动等方面加以评议。三、指导写作，点拨思路１、指导选材，确定题目。２、回忆课文写法，用到写校园景物中来：⑴让学生先回顾一下课文的记叙方法。⑵引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。如：按照游览的先后顺序描写景物的方法；先概括写景物的特点，再具体写。⑶强调要抓住校园中一两处重点景物来写。３、指导构思，点拨思路：⑴总写→分写（空间方位变化）→总写⑵总写→分写（春夏秋冬变化）→总写⑶开头→对比写景（静态动态）→结尾四、自主写作，独立修改五、评议习作

3、选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体内容等方面评改。六、修改习作针对学生草稿中存在的问题，加以指导。共性的问题，集中讲；个性的问题，单独讲。1、小组内同学互相修改习作。谁和谁互改，事先指定好，一般是作文水平高的前几名和作文水平低的后几名互改。互改时，先改错别字，再把值得欣赏的句、段画上波浪线，并写上理由；接着找出需修改之处，作上记号，并相互商量商量怎么改；最后写上总批。学生互改完，教师再浏览一遍。2、同学互改完，再将作文发给学生自主修改。七、誊写习作要求书写工整，注意格式。八、展示佳作优秀习作或优美片段赏读。九、评选最佳，

4、上贴“优秀习作园地”评选最佳开头、最佳结尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小书法家……十、布置作业：（三）、我会积累。  1、大漠孤烟直，                         。（王维）  2、                         ，无数夕阳山。（王士禛）  3、浮天水送无穷树，                     。（辛弃疾）  4、春江潮水连海平，                     。（张若虚）（五）、读句子，在比喻句后面打“√”。  Ａ、浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马。　　　　（　　　）　Ｂ、马是跪着的，像等人骑上它的背。　

5、　　　　　　（　　　）　Ｃ、鸟的天堂好像没有一只鸟。　　　　　　　　　　（　　　）　Ｄ、大峡谷的山让人感觉如神来之笔。　　　　　　　（　　　）