第5课《童趣》导学、例析、训练立体教学案

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1、第5课《童趣》导学、例析、训练立体教学案第《童趣》导学、例析、训练立体教学案（建议安排2时）[学习导引]《童趣》通过回忆童稚时代的几个趣事，表现了儿童丰富的想象力和联想能力，告诉我们人生是丰富多彩的，外部世界怎样，很大程度上取决于你对它的态度，我们要善于感悟，从中获得物外之趣。这是我们第一次学习言。同学们在学习本时首先应扫清本在读音上的障碍，给生字注音标调，将流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下，用加字或换字的办法解释常见言实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释

2、其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本同学们在学习本时首先应扫清本在读音上的障碍，给生字注音标调，将流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下，用加字或换字的办法解释常见言实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本中的“明察秋毫”、“庞然大物”、“怡然自得”等成语。[典题例析]例题：言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细（仔细）察（观察）其理”；有的要用

3、换字的办法，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。明（）察（）秋毫必（）细（）察其纹理故（）时有物外之趣（）　私（）拟作群鹤舞（）于空中则或（）千或百昂（）首观（）之果（）如鹤唳（）云端参考答案：清楚观察一定细心所以乐趣私下飞舞有的抬起观看果然鸣叫[时训练]训练一一、填空。《童趣》选自《》，作者是代学家。详细叙述了两自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“”的经过。二、给下列加点字注音。（1）童稚（）（2）鹤唳（）（3）土砾（）（4）丘壑（）（）癞蛤蟆（）（6）藐小（）三、解释下列句子加点的字词：(1)余忆童稚时()

4、(2)项为之强（）（）(3)果如鹤唳云端（）（）（4）以丛草为林（）（）（）方出神（）（6）兴正浓（）（7）驱之别院（）（8）则或千或百（）四、古诗中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中。试从中摘录这样的语句，并解释其大意。1、（）----------------------------------------------------------2、（）----------------------------------------------------------3、（）------------------------------------------------------

5、----4、（）----------------------------------------------------------五、翻译下列句子。、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。6、故时有物外之趣。7、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。8、以土砾凸者为丘，凹者为壑。9、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。训练二一、解释下列句中加点的虚词。以丛草为林（）　　　　　　心之所向（　　　　）二虫尽为所吞（）　　　昂首观之（　　　）项为之强（　　　　　　　　　　　）　　物外之趣（　　　　）　常蹲其身（　　　　　　　　）　　　　　怡然称快（　　　　　）必细察其纹理（　　　　　　　）　　果然鹤也

6、（）二、将下列句中省略的内容补写在相应的括号中。、（）昂首观之，项为之强。6、一日，见二（）虫斗（）草间。7、常蹲其身，使（）与台齐。三、请用原句填空。8、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：9、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全于作者敏锐的童心，它们分别指的是：10、四段中的“庞然大物”指的是：所拔的“”指的是：，所倒之“树”指的是：四、简答。11、作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形？写出，与同学们分享。12、作者从小就有如此闲情，以致后成为学家，你从中得到什么启示？五、阅读下，回答后问题。匡衡，字稚圭

7、，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮（及，达到）。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识（人名），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎；匡说《诗》，解人颐（使人开怀大笑）。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语，质疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。