真分数和假分数教学设计及堂清题.doc

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1、真分数和假分数教学设计教学目标：1、使学生理解真分数和假分数的意义，感受数形结合思想。2、培养学生的观察、分析和概括能力。3、提高学生自主探索、合作和交流的能力，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解真分数和假分数的意义，掌握它们的特点。教学过程：一、复习导入用分数怎样表示每幅图中的阴影部分？二、探究交流1、观察以上各个分数，如果让你给它们分数，你认为可以分成几类？你的分类标准是什么？先独立思考，写出你的分类结果，然后再小组里交流一下你的想法。生思考，汇报2、同学们刚才都按照一定的标准把这些分数进行了分类，而且理由说的也很有道理，其实你们的想法与数学家们的想法也很相似的，他们也是根据

2、分子与分母的大小关系把这些分数分成了真分数和假分数两类。（出课题）板书：分子比分母小的分数叫做真分数分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。3、观察真分数和假分数有什么特点呢？什么样的假分数可以化为整数？生观察，汇报三、巩固练习课本70页做一做，1,2题；课本72页，第3题四、板书设计：真分数和假分数分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于或者等于1。分子是分母的整数倍的可以化为整数。五、堂清巩固（先独立完成，完成后组内成员互换，以自己的标准来批卷，说说你的答案为什么跟别人不一样？然后小组讨论来解决，最终达成

3、一致，给出你们的答案）六、课堂小结这节课你有什么收获？真分数和假分数堂清巩固班级：姓名：轻松闯关：1、下面这些分数哪些是真分数？哪些是假分数？真分数：（）假分数：（）2、判断(1)在分数中，真分数都小于假分数。（）(2)假分数都比1大。（）(3)分数都小于整数。（）(4)小丽和爸爸吃了一个西瓜，小丽吃了西瓜的，爸爸也吃了西瓜的。（）快乐学习，拓展提高：3、在里填上“>”“<”或“=”114、在分数中，是自然数，当（）时，<1，是真分数；当（）时，>1，是假分数；当（）时，可以化为整数（），是假分数。5、分数单位是的真分数有（）。6、分数单位是的最大真分数是（），最小假分数是（）。

4、7、使是分数，你想填什么？为什么？（把你想到的都填一填，写出为什么）