生生平等举措.doc

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1、高效课堂中实现生生平等的举措屈莎莎合阳县第三初级中学高效课堂中实现生生平等的举措新课改中指出，教师与学生，学生与学生是以文为中介进行的平等的精神交流。民主、平等是“对话”的第一法则。如果没有民主与平等，师生间就无法对话。但是如何才能真正在教学中实现这个生生之间的平等呢？一：分层而不是分级虽然我们在很多时候说在给学生布置作业的时候要分层布置，但在具体的实施过程中却存在了理解上的误差，如在布置作业的时候让学困生只抄写单词而其他同学完成习题，导致学生觉得自己没有被平等对待，和其他同学处在不同的等级，心理上觉得受到了不公平对待从而产生抵触厌学心理。在我看来，分层就是学生都完成相同的题

2、目，但对于学困生可以延长做题时间和减少难题的布置，但确保基础知识的题目每个人都做，这样，学生在心里明白自己的知识掌握程度的情况下就不会觉得被区别对待了。二．小组合作，人人参与在英语课堂上，往往发现要么回答问题的总是那几名同学，要么就是集体回答，一让举手回答基本没人。在这种情况下就应该采取小组合作的模式，但在小组合作中为了避免流于形式，应该让小组长具体规定每个人的小组任务，而且在可能的情况下让最不善于言谈的同学先发言，小组之间相互帮忙，集体进步。任务的难易程度要每次都换不同的人来完成，避免学生产生厌烦心理。三．课堂课后相互学习相互看在英语学习中有很多语言输出的会话表演，在这种时

3、候，让学生看别人表演，通过观察别人的作品或表现使学生得到启示。在课堂上一个教师要面对几十个学生常常会因时间问题无法迅速了解每一位生的学习情况这时如果让学生互相看一看、瞧一瞧不仅能达到了解情况的目的也能让学生当当小老师体验到成功的喜悦还能使学生产生一种竞争意识努力提高自己的学习水平。四．互为老师互考评虽然现代学生已对教师进行传统的考试考查方法产生了很大的反感情绪有的甚至产生了抵触心理。可是只有考查学生的学习情况教师能有针对性地设计教学过程。因此教师可与学生进行角色互换由学生出题考学生即互为老师提高了学生对学习的兴趣。考完之后的评价也交由学生来完成。让学生指互相评价和反馈针对别人

4、的观点发表自己的理由。这样能够引导学生大胆地阐述自己的观点并对自己的思维过程和观点进行反思。在互相评价中激发了学生的竞争意识种竞争意识会使个人勇于表现自己使他们奋发向上确立更高的目标并为之付出更大的努力。平等是大家追求的，但在实践中却是如褚老师所说，难以把握。但我个人觉得，平等这个事不是哪节课堂特殊的事情，而是整个教育的大事。所以，只要我们从一点一滴上坐做起，就一定会有所收获。