用诵读开启孩子的美好人生徐杏梅.docx

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1、诵读开启孩子的美好人生徐杏梅两次倾听新教育的“晨诵午读暮省”儿童课程，这使我对新教育的晨诵有了更深刻的认识。在这两次晨诵学习中，印象比较深的就是授田徐晓彤老师的晨诵课和刘杰老师的晨诵课。徐晓彤老师的晨诵课——《爱读书的树叶》，就是一节新教育晨诵课的示范课，渗透着新教育晨诵课的理念和操作方法。上课伊始，用师生对话和一首开启诗，开启了一天的晨诵；在晨诵课的结尾，展示了班级的阅读情况，与现实相编织。低年级的晨诵大多是选的儿童诗，老师在课前做了充足的准备，孩子们精神抖擞，自读、领读、男女生读、共读等等形式多样。刘杰老师的晨诵课——《伯牙

2、绝弦》，就是一节高年级新教育晨诵课的示范课，当时上课的学生是我们的40个学生，刘老师来熟悉学生的时候就是领着他们读了两遍，但是当这节晨诵课上完的时候，孩子们基本已经背过了，而且令我没想到的是他们能读的那么好！从来没有诵读过古文的学生能读得那么好，可见刘杰老师诵读的功底就很深。听完后，结合我们的晨诵读本，我们班也开始晨诵之旅，首先是苏轼的《水调歌头》，效果不如《伯牙绝弦》，我反思：课件音乐不到位，自己范读不到位，还不如付佳音读的好。要想上好晨诵课，首先得只做好配乐的课件，还得有扎实的诵读基本功，能给孩子们做示范，再就是要放得开，有

3、时候还感觉不好意思，范读的效果就出不来。