有声故事启蒙阅读兴趣.doc

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1、有声故事启蒙阅读兴趣海口市第三十三小学庄丽萍日本绘本之父即松居直面对怎样使儿童喜欢书做这样的回答：靠耳朵。他认为，在儿童读书方面，用耳朵听语言的体验是最重要的。关于这一点，只要想一想我们是怎样将语言变成自身的东西，是怎样掌握语言的，就可以明白了。（一）“光爱孩子是不够的，还必须使他们感受到爱。”绘本故事或者童话故事，都是通过一个个生动有趣的故事吸引孩子，故事里边的丰富内涵比我们的单一说教要有用得多。比如《猜猜我有多爱你》，在动物妈妈和孩子的比较中，孩子能从有声语言里感受到妈妈的爱。还有《小兔逃家》，会让孩子知道妈妈无时无刻不

2、再关注着自己，爱着自己。能认识到爱的传达，就有了平时的感受，多了爱的种子的发现能力。（二）“吃语言”松居直说：“孩子们是在吃语言，若是这语言使他们感到快乐、有趣，他们就把它吃下去，变成自身的东西。”如果你是说着重复的话语，比如“爱你”，孩子记住的就是这俩字。故事里的人物的良好的行为习惯重复，也就是在孩子的心底打下痕迹，这就是有声语言的力量，孩子“吃语言”的能力，即耳朵的听的功能、作用是不可估量的。（三）有声语言有温度和感情比如我家孩子晚上一定要讲故事给我听，我很享受被窝里故事的温度。讲斑马妈妈和儿子在集市被挤散了，妈妈找儿子

3、，走到公路上，看见斑马线就嚎啕大哭：儿呀！是谁这么狠心把你压的这么扁呀！听着孩子稚嫩的声音有声有色的描述，暖和的气息传达过来，忍不住开心的笑出声。 这个糊涂的妈妈，谁来帮帮她呢？预知下文如何，请听明日讲解。孩子就是这么结束故事了。       刚好上班会课讲到文明安全过马路，看着斑马线就穿插讲故事，学生们也是笑得开心，过斑马线要注意安全就印象很深。文字外，语言交流的生动，是我们娘俩在温馨中笑， 学生和我在故事中会心的笑，我们的心情能互相传达。看文章和听故事，各有各的功能。有声语言交流中的情感传递美妙得无法言语表达，真的是在听

4、中达到“吃语言”的效果。