我设计的作文课.doc

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1、我设计的一堂作文课我教语文，带的这群孩子都不很会写作文，甚至于写别字点错乱的标点符号、整个不分段、篇幅要么过长要么过短。很多的口语化又或空洞无内容，甚至还有很多抄袭现象。哎，令人忧心不已，于是总是变着法想好好教哈他们。平时讲课文的时候，总会附带提上一提，关于真情实感的抒发关于详略得当的写作方法等等。一个多月以来，也算有些进步，很是宽慰。不过仍然有待努力!某天，下了一场不大不小的雨。我本是站在过道里赏雨而舒缓心情的，却突发灵感，觉得可以借题发挥给学生们上一堂作文课。于是就衍生了这么一堂“雨中情趣”的作文课。主题：雨中情趣内容：抒写雨中所见所

2、闻所思所感多角度思维：撑伞的和无伞的同异；路人和花草树木、动物、建筑物等的状态；步行的人和乘交通工具的人之异同；雨的美与其造成的不便的对照等等……雨中的诗意：地面的凹凸里，溅起一点一滴的线条，像拨动出了悦耳而跳跃的音符，妙不可言；落在聚集的雨群里，泛起一圈一圆的涟漪，若晕开着自然而灵动的胭脂，美不胜收。（原话忘了，也是我写的，差不多。）路上的行人：①一个人步行，有伞的可能是悠闲的雨中漫步也有可能是急奔回家；没伞的自然是躲雨或狂奔；②有伞的两个人，可能是相互扶持的同学也可能是母子或父子或夫妻兄弟等各种状态，谁顾着谁，有着怎样的感情流露等等，

3、一目了然；③只有一把伞的多人，同学之间，有的卷起裤腿狂奔有的在伞下相互嬉笑、吵闹、责骂等等；乘交通工具的人：①乘自行车的人，有伞的可慢些没伞的多半狂奔；顺风的自然容易些逆风的则艰难；②骑摩托车的人，也差不多吧；其它的车上的人又是个什么状态，一个人跟两个或以上的又有什么异同，都可一一观察。花草树木：①像免洗的沐浴露，都洗得色泽鲜艳，像换了新衣似的；②像滋养的营养液，都喝得饱足舒心，宛如输入新鲜活力；或动，手舞足蹈；或静，安心享受。均可自由发挥想象……动物：躲雨的，静静的趴着；淋雨的，毛发耷拉着；或者还可以看到，鸡妈妈不顾雨打落在身而将小鸡护

4、在翅膀下，一动不动等等。还有建筑物等的状况，都需要细心观察细心体会。还有雨所造成的不便之处等等，都需要想象力。有问有答，我觉得跟同学们的互动还不错，他们都还蛮感兴趣的，后来作文中也有选一、二观察点来切入，果然内容丰富起来！于是，觉得这样的潜移默化比较有效果！还要多多加油！