我在实践活动中的一些做法和体会.doc

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1、我在实践活动中的一些做法和体会张克荣我校实践活动的开展已有十余年了，在这十余年的实践活动当中，老师们花费了大量的心血，上了很多优秀的课程。我校还专门组织了有关校本课程的课题研究，并已揭题、获奖。同学们在活动当中，也学到了很多知识，得到了很多锻炼。我在多年的实践活动中，也曾担任过生物组、象棋组、围棋组、田径组、以及数奥等组的辅导老师。现在我主要以在生物小组活动中的一些做法和体会，向大家做一汇报，供大家借鉴指正。一、课堂的组织形式生物小组的活动地在实验室，我根据实验室的特点(有八个实验台)和我所上内容的复杂性、多样性，对生物组的同学进行了小组的编排，共分八个小组，每组4至6人，由三至六年级四个级

2、的同学组成，每组选出一个组长(由能力强的高年级同学担任)，组长的任务是每周上课时，清点人数，清查课前准备情况，上课时向老师汇报，课堂上小组活动时，组长负责向组员分配任务，组织同学完成任务，并向老师汇报完成情况等，组长是教师在整个教学活动中的得力助手，在整个实践活动中起着很重要的作用，另外小组活动中，还有临时安排的记录员、操作员、观察员、发言人等，整个小组活动体现了以大帮小、以强带弱、相互协作的原则，小组之间可开展比速度、比质量、比多少等竞赛活动。另外，每个同学准备一个记录本，用来做记录、写观察日记。这种小组活动方式符合现代教育思想，是一种先进的教学模式。在我的实际教学当中，收到了良好的效果。

3、(介绍去年中英项目的培训情况，英国人的教学方式与我的实践活动方式暗合)二、活动内容与课型的设置根据我对生物学这本书的学习情况，我把生物组的学习内容分为了动物、植物、微生物和人体四大部分，在实际教学中，根据天气的变化，季节的变化穿插安排内容。1、动物①鱼和鸽子的解剖，这是两节解剖课，从学生最熟悉的动物出发，通过解剖了解动物的基本构造，培养学生的基本生活能力。如：解剖鱼时，教师先在讲台前示范（先让活鱼干渴而死，然后去鳞，洗净，再从屁股处用剪刀剪开，观察鱼体内的构造，通过观察鱼体内的气囊，了解鱼为什么能在水里自如游动，通过观察鱼鳃，了解鱼在水里是怎样呼吸的，再让学生分小组，自己动手、解剖、观察）。

4、（需要解决的问题是鱼从哪里来？我是自己掏钱买鱼，学生解剖完毕后，我带回家美餐一顿。）在解剖鸽子这一课时，我也是用同样的方法得到和处理鸽子的，只是解剖鸽子要比解剖鱼复杂一些，如鸽子要去毛（用开水烫）鸽子的五脏俱全，都应该让学生看一看。这节课，还应解决一个实际的问题，即：鸟类为什么总要吃一些小石子？（这在学生解剖鸽子时，从鸽子的胃里可以看到）启发学生思考，找到答案。②海底世界和动物世界，这是两节电教课，海底世界主要讲解各种鱼类的知识，如鱼的繁殖，鱼的种类，鱼类的进食，以及各种鱼的逃生方式等。学生在观看碟片时，做好记录笔记，在课堂后二十分钟时，老师停放碟片，提问所看内容，学生回忆，最后教师或学生总

5、结本节课所学知识，这节课主要是让学生在观赏海底世界的同时，了解鱼类方面的知识，还培养了学生做听课笔记的习惯。动物世界主要讲解各类动物的生活习惯，动物的繁殖，以及动物的特征等。对于学生的要求基本同上。象这样的电教课，还有蚂蚁和蜜蜂。我校仪器室里有十几部录像带，其中有一部，完整的记载了蚂蚁和蜜蜂家族式的生活史，我和学生看后，都很受启发，动物尚且有如此严密的组织，何况人乎！于是，我乘机对学生进行了纪律教育，象蜜蜂一样遵守纪律,有集体感，勤劳勇敢。我给学生留了一个课后作业，利用周末时间，找一个蚁穴挖开看一看，然后写一片观察日记，下节课读给老师听一听，结果有百分之八十的同学做了这件事，有几位同学一定要

6、让我听一听他们写的观察日记，写的有鼻子有眼，我表扬了这几们同学。③关于动物我还上了几节观察课，然后让学生写出观察日记，学生对小动物的观察很感兴趣，观察日记写的还很生动。有一位同学周末在父亲的陪同下，抓了两条小鱼，养在鱼缸里观察，他在日记里写了这样一段：“有一天，我弄了一些鱼食来喂鱼，我发现有一条较大的鱼不吃，而是让给了较小的　吃，这鱼是多么有礼貌呀，我今后也要学习这条鱼，不再抢吃食物了。”2、植物①标本和页面画材料的采集这是两节校外活动课，考虑到后面安排有几节制作课，学生必须准备材料，于是我安排了畅游乌兰山。我是这样设计的，学生在老师的带领下沿乌兰山沟爬到顶峰。途中采集各种树叶、草叶，并记下

7、名称，到达顶峰后稍做休息，然后集体唱两首歌，之后参观广播电视塔，和红四方面军强渡黄河纪念碑；鸟瞰靖远县城观看靖远美景。然后带领同学下山回校。通过这节课，我想达到这样几个目的：⑴完成采集任务。⑵让学生的体能得到锻炼。⑶增强学生的团队凝聚力。⑷让学生缅怀革命烈士，热爱美好的今天，热爱美好的家乡。⑸感受大自然，热爱大自然。结果收效良好。夹河滩之行主要采集的是草本植物，在这里我们参观了稻田和蔬菜大棚，让学生见识了好多