小手小脚动起来活动反思.doc

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1、小班音乐游戏：小手小脚动起来靖江市城西幼儿园设计意图：节奏的变化在现实生活中，处处可见，在小班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种乐感也是小班幼儿准确地把握节奏的通到。因此借小手小脚动起来这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，游戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。活动目标：1．在音乐活动中感受快和慢、轻和重的变化。　　2．愿意参与活动中让手脚动起来。　　3．在音乐活动中感到快乐。活动准备：1．录音机、录音带　　2．一只鼓活动过程：　　

2、一、学小动物叫，引起幼儿兴趣　　1．师：我爱我的小猫，小猫怎样叫？（幼儿：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵）　　2．师：我们来学一学小动物的叫声吧！　　二、小手小手动起来　　1．师：刘老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一2．听，我先敲第一遍：XXXX　　3．我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX　　4．提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？（第一遍慢，第二遍快。）　　5．教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。　　三、小脚小脚动起来　　1．教

3、师：“现在我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：XXX（声音重、有力）　　2．我再敲第二遍：XXX（声音轻巧）　　3．提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？（第一遍声音大，第二遍声音小。）　　4．教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。　　四、听音乐，感受音乐节奏的快慢，会根据音乐学小动物走。　　1．师：“小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样，我们先听

4、第一段，”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手　　提问：“这段音乐听起来怎么样？”——节奏快　　2．我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手　　提问：“这段音乐听起来怎么样？”——节奏慢　　3．跟据音乐模仿动物形象　　师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物？（哪些小动物动起来非常快）；想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物？（比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马；慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等）五、小结　　我们的小手、小脚真厉害，会跟着音乐动起来，和刘老师再到外

5、面做做运动吧！活动反思：开学快三个月了，在与孩子们的共同生活中发现孩子们对自己的身体，如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：《小手小脚动起来》。音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。小班（3——4岁）幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。因此我在选择内容时寻找能够符合本班幼儿年龄特点、充分体现幼儿情趣的教材。

6、《小手小脚动起来》从动作到旋律、从结构到风格等都非常贴近幼儿生活。这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，游戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。唯一担忧的是同时区分快慢、轻重，对刚人园不久的小班幼儿来说有些难度，因此我设计活动时从“初步感受音乐——配合动作分组活动（先快慢，后轻重）——根据小动物的特征了解节奏”层层深入，望以此来“攻克”这一唯一担忧的是同时区分快慢、轻重，对刚人园不久的小班幼儿来说有些难度，因此我设计活动时从“初步感受音乐——配合动作分组活动（先快慢，后轻重）——根据小动物的特征了解节奏”

7、层层深入，望以此来“攻克”这一难点。