小数的加法与减法.doc

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1、《小数加法和减法》教学设计【教学内容】：人教版实验教材四年级下册数学第95至97页的例1、例2及相关习题【教学目标】：（1）知识与技能：联系学生生活实际，创设情境，让学生自主探索小数加减法的竖式写法，能利用所学知识解决生活中的一些简单问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。（2）过程与方法：让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法，理解小数点对齐的道理。（3）情感态度与价值观：激发学生的爱国热情的同时使学生感受到生活中处处有数学。　　【教学重点、难点】：教学重点：小数加减法笔算方法。教学难点：理解

2、小数点对齐，也就是数位对齐的道理。【教学方法】：教法：小数加减法的教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。学法：在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色【教具准备】：多媒体课件【教学过程】：一、复习铺垫，创设情境，激发情感1、课件出示整数加减法的竖式计算练习，集体快速完成，复习整数加减法的计算法则。2、整数加减法变形成小数加减法，从而引入新课，板书课题。3、课件出示教材中劳丽诗和李婷跳水的照片，教师介绍

3、，激发学生的爱国热情。二、提出问题，自主学习，探寻解题方法：1、先自学课本，老师提出自学提纲。2、学生汇报通过自学你知道了什么？3、课件出示例1上半部分情境图），根据这些信息你又能提出什么数学问题？（指生说，师板书）并列式。4、学生试着列竖式计算，并说说是怎么算的。5、汇报交流，师生互评。6、强调例题的规范书写格式（课件出示）7、生活中还有哪些地方存在小数的加减法知识？8、总结小数加减法的计算法则9、小数的验算解决新课开始时的小数加减法计算题，完成后进行验算三、练习实践，联系生活，学以致用1、数学小门诊2、教

4、材97页做一做中2题3、拓展题四、课堂小结，巩固所学，升华感情  通过今天的学习，你都有哪些收获？　  小数是我们生活和学习不可缺少的伙伴。希望同学们平时多留心，多观察，运用所学的知识去解决身边的数学问题。附板书设计：小数的加法和减法第一轮动作后，中国队领先加拿大队多少分？    思考：小数加、减法计算的关键是什么？  53.40－49.80=3.6(分)                  小数点对齐。53.40－49.80                    3.60                第一轮

5、动作中国队和加拿大队共得了多少分？53.40+49.80=103.2（分）53.40+49.80103.20