小燕子教学案例MicrosoftWord文档.doc

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1、《小燕子》教学案例房县实验小学代全珍指导思想：运用《音乐课程标准》中的新理念，以审美为核心，充分调动学生多感官(听觉、视觉……)参与;引导学生欣赏美、表现美、感悟美、创造美，培养学生审美能力;突破学科边界，以大艺术教育观统领各个教学细节，提高学生综合艺术素质。我在教学中，首先通过创设一次旅游活动，引入律动，在动物园里他们边走、边看、边学，很容易就掌握了XXXX0这一节奏，为唱好歌曲打下了基础。其次，学唱歌曲时，我以开放式教学为主，让学生自由讨论，分析歌曲的特点，从而加深对歌曲的理解。最后，学会歌曲后，我又安排了为歌曲配上打击乐，歌表演，小组唱等内容，使学生在愉快、轻松的气氛中掌

2、握了这首歌，并且培养了学生爱护益鸟的好品德。教学过程:一、组织教学二、节奏练习1、导入：今天我们要去动物园玩，你准备怎么去？2、播放多媒体课件1。3、师问：谁来说说你是怎么来到动物园的？师结：我们模仿着小动物走路的样子来到了动物园，赶紧进去玩玩吧！可是，动物园的大门紧关着，一般的人是不能进去的，因为它们有一个暗号，必须敲对了暗号，大门才会打开。[评析：开课新颖，紧紧抓住了低年级学生的心理，使他们主动去探究下一步的知识，激起学生学习的兴趣。]4、出示节奏（暗号）：XXXX0

3、XXXX0

4、师：自己敲敲。（自由练习）　谁来敲一下？（个别敲）　　有没有不同意见？　我们一起来敲一敲。（全

5、体敲）[评析：大胆放手先让学生自己练打节奏，然后通过个别拍打纠正错误之处，充分体现了学生的主体地位。]５、师：大门果然打开了（播放多媒体课件2），快点进去吧。（放录音伴奏《小燕子》，学生律动。）师问：你们有没有发现动物园里有两条美妙的旋律？（１）５　６　３　｜　５　－　－　｜　１　６　６　｜５　―　―　｜（２）35　５　50　｜　61　１　10　｜　61　６　５　｜　33　２　－　｜１）师：听一听，是哪个小动物在唱歌？（师范唱第一条。）　　　　你们能唱出来吗？（学生随琴哼唱旋律。）２）师：现在又是谁在唱呢？（师范唱第二条。）自己练习一下。（师弹琴，生哼唱。）谁来唱唱？（个别哼唱

6、。）我们一起来唱一唱。（齐唱。）[评析：采用随意哼唱的形式，发挥了学生学习的主动性，同时克服了视唱教学中的枯燥感，为下面学唱歌曲作了铺垫。]三、新歌教学1、导入：既然来到了动物园，我们当然就要与小动物们一起唱歌了。到底与哪个小动物一起唱歌呢？——揭示课题《小燕子》（播放多媒体课件3）。那你知道小燕子是怎么飞的吗？[评析：采用动画与音乐结合的方法，增强了教学的形象性、趣味性和创造性。]2、放歌曲录音，生表演。3、放歌曲录音。　　师问：请你们想想这首歌是几几拍的？情绪怎样？　　师结：这是一首3/4拍的歌曲，比较优美。你能用动作来表示3/4拍的强弱规律吗？4、边听音乐边用动作表示。[

7、评析：通过聆听乐曲、随音乐表演，让学生自己去体验三拍子的强弱规律。]5、师：请你们跟着琴，试着唱一唱，你想唱歌谱就唱歌谱，想用Li哼唱就用Li哼唱。（生练唱两遍。）6、师问：刚刚唱得时候，有没有遇到什么问题？有没有不会唱地方？互相讨论一下。（生交流。）7、随琴再唱一遍。8、播放多媒体课件4。师：自己把歌词读一遍，有没有不认识的字？9、跟琴唱一唱。（齐唱）10、师问：你觉得该用怎样的声音来演唱？（生交流。）11、师：请你用你认为好听的声音来唱。（齐唱）[评析：通过讨论，让学生自己去总结该用怎样的声音来唱好这首歌，有利于学生加深对歌曲的了解。]12、师问：谁愿意来唱给大家听？（个别

8、唱）他唱得怎么样？13、歌表演师：你认为你唱歌好的就唱歌，你认为你跳舞好的就跳舞，也可以用乐器为歌曲伴奏。[评析：在歌表演时，遵循开放式教学原则，让学生根据自己的爱好选择不同的表演形式，尽情地表演，使课堂气氛达到^高朝。]四、小结今天的旅游开心不开心？以后有机会，我们再到别的地方去玩。下面我们要回教室了。（听音乐出教室。）[评析：在该课教学活动中，我以“开放”为原则，放手让学生自己去体验，自己去发现，自己去总结。重视了教师的主导地位和学生的主体地位，使学生在快乐的气氛中，感受音乐，表现音乐。：