小学生的数学学习习惯及其培养.doc

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1、编号参评学科数学小学生的数学学习习惯及其培养作者姓名：樊景花性别：女出生年月日：1977年11月16日籍贯：陕西省咸阳市长武县职称(职务):小教二级工作单位:陕西省西安市五环小学详细通讯地址：西安市纺织城五环小学电话：83511544邮政编码：7100385小学生的数学学习习惯及其培养心理学家认为，习惯是一种稳固的动力定型，属于后天获得的反射，一定的学习行为如果重复多次就会形成一定的学习习惯。随着当前教育理念的转变，教学活动已转向以学生的学习为出发点。为了开发学生智力、充分调动积极性，发挥其主体作用，这就要求我们必须培养学生良好的学习习惯。一．良好的学

2、习习惯是学习的至尊法宝我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”英国教育家洛克认为：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。”因此，对于学生来说，就是要在学习活动中，养成良好的学习习惯。一个学生养成了良好的学习习惯，就会对学习感兴趣，乐于钻研和获取知识，从而提高学习成绩；反之，不良的学习习惯不仅影响学生的学习成绩，而且还会引起学生厌学情绪。所以，良好学习习惯的形成，实质上是学生的心理品质在学习过程中的集中反映。从学生的身心发展规律来看。小学阶段是培养良好行为习惯的最佳时

3、期。《汉书·贾谊传》说：“少成若天性，习惯成自然。”意思是习惯须自小培养，才不费多少力而容易成功。从小养成良好的学习习惯，不仅能提高学习成绩，而且对将来的工作、学习、生活都有积极的影响。著名的教育家乌申斯基在《人是教育对象》一书中说：“良好的习惯乃是在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”由此可见，一个人所养成的良好学习习惯将会受益终身。二．数学学习离不开良好的学习习惯数学学习需要有良好的学习习惯，这是由学科本身的特点决定的。（1）数学知识结构严谨，逻辑性强5，因此在学习数学时必须认真细致，一丝不苟。（

4、2）数学知识具有高度的抽象性，一个字母、一个公式往往都有它特殊的意义，它给抽象思维能力还不是很强的小学生在学习数学知识时，带来了一定的困难。这就要求学生在学习时，要有克服困难、勇于攀登的勇气，要有一定的毅力，自始至终地把数学学好。（3）数学知识系统性强，前后联系紧密，旧知是新知的基础，新知是旧知的补充。因此，要学好数学，就必须掌握学习数学的方法。学生形成良好的学习习惯以后，可以提高数学学习成绩，更重要的是可以形成一种一步一个脚印、认认真真、踏踏实实的学风。小学数学是基础教育，不仅要完成知识技能的学习、智力发展和品德形成等方面的任务，同时也应十分重视常规

5、训练，注意防微杜渐，任何不良习惯都应把它消灭在萌芽之中，使学生从小形成良好的学习习惯。三．良好的数学学习习惯需要从小培养。小学阶段是学生学习习惯逐步形成的重要时期，小学生年龄越小，可塑性就越强。如培养学生上课时专心听讲的习惯，仔细观察的习惯，积极举手发言的习惯，积极动脑思考问题的习惯；做作业时，学生要有先复习再练习的习惯，认真审题的习惯，独立思考的习惯、仔细运算的习惯，自觉检查的习惯，自觉预习的习惯等等。小学数学教学中应培养的良好学习习惯包括两个方面：一是各科学习共同需要的良好的学习习惯，二是学习小学数学的特殊的学习习惯，而学习各科知识的共同习惯与学习

6、小学数学的特殊习惯应紧密结合在一起。英国教育家洛克说：“同时培养的习惯不宜太多，规则应该少定，但定下来以后，便严格遵守。”因此，根据数学学科的特点，结合学生身心发展的规律，我个人认为：在小学数学教学中应着重培养学生形成以下几种良好的学习习惯：1．养成专心听讲的习惯5听讲是学生学习的中心环节，也是获取知识的重要途径。因此，教师要力求使学生在课堂上做到会听、会想、会看、会抓要点。学生有没有用心听课，从学生的神态上可以直接来判断。许多教师为了培养学生专心听讲的习惯，要求学生听讲时一定要看着老师，如果发现某一个学生的眼睛没有看着老师，就稍微停一下讲课，用教室的

7、寂静提醒他；或者走到他跟前用手轻轻示意一下，暗示他注意听课；或者提问题让他立即回答。培养学生专心听讲的习惯，不仅要专心听老师讲课，还要仔细听同学们的回答。一名同学发表自己的观点，其他同学要认真对这个同学的回答作出评价或给予必要的补充。而不是一个同学回答，其他同学无所事事。有时可以让某一位同学回答一部分，另一同学进行补充，以检查学生上课时是否在认真听讲。俗话说，榜样的力量是无穷的。因此教师不仅要严格要求学生上课时专心听讲，更要严格要求自己，备课要严肃认真，讲课要生动有趣，条理分明，并且要充分使用教具、学具，每节课中都应让学生有丰富的可听可看的内容，力求使

8、教学引人入胜，使每个学生都能“身临其境”。2．养成认真完成作业的习惯作业是学生最基本、最经常的