小学数学教学方式儿童化、兴趣化和游戏化.doc

《小学数学教学方式儿童化、兴趣化和游戏化.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学数学教学方式儿童化、兴趣化和游戏化儿童天真好动，兴趣广泛。有兴趣、好玩就喜欢,并表现出不知疲劳、不知冷热、不计较胜负、易于得意忘形;而对于不感兴趣的活动,就不乐意参加。因此，在我们的课堂教学过程中，需从孩子的兴趣入手，培养学生的探索欲望。我们的教学方法要尽量做到：　　1、儿童化。儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点,进行课堂教学,这样才能更好地调动他们的积极性，完成课堂教学任务。儿童以机械记忆和形象思维为主,教学活动中,应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“本性”往往是毫无保留地反映在课堂中,老师应抓住儿童的心理特征,按照童心和童愿组织好教

2、学活动,防止我们的教学“成人化”。在课堂教学过程中，我们可以创设儿童感兴趣的情景，也可以以故事形式贯穿于整个课堂教学过程中，采用儿童化式的语言吸引孩子们注意力等等。　　2、趣化。课堂教学的兴趣化可以让儿童得到情绪上的满足,有利于调动他们学习的积极性。小学生好动、爱新鲜,厌烦过多的重复练习。因此,教学手段要多样化,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。数学课堂上,老师往往担心孩子们某个知识点没有掌握好，因此反复的给孩子布置相应的练习题，孩子也可能往往会由于重复练习也感到枯燥,因此，我们可以采用做游戏和组织比赛的不同形式来激发学生的兴趣,活跃课堂气氛

3、。　　3、戏化。小学数学教学过程中可以很好地运用游戏活动,对完教学任务有重要的作用。游戏具有趣味性和竞争性,对小学生有较大的吸引力。我们应适当地采用游戏方法进行教学,在课的开始和结束阶段,采用游戏法对集中学生注意力,调动学生的积极性,能收到良好的教学效果,有利于课程顺利进行。小学儿童的心理特点是易兴奋,自我控制能力差,注意力不易集中,单调的练习容易产生疲劳。因此,要采用变化方法,加深形象化教学,通过游戏,提高小学生对数学的兴趣。