小学三年级下册语文《太阳》教案.doc

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1、小学三年级下册《太阳》教案一、教案背景：教学对象：小学三年级学生课时安排：2课时教学准备：1、学生：通过查阅资料、互联网搜集等方法搜集整理与太阳有关的资料，阅读太阳的传说故事；2、教师：互联网搜集相关图片、视频，做好PPT课件。二、教学课题：《太阳》三、教材分析：这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太

2、阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。选编本课的目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。四、教学方法：直观演示法、自主学习法、合作探究法五、教学过程：第一课时教学目标：学习本课的生字、新词；正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。（教学过程略）第二课时教学目标：1、学习课文，了

3、解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生热爱自然科学的情感；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。教学过程：（一）交流收集的资料，导入新课。1、分小组交流收集的有关太阳的资料。2、课件出示：太阳图片欣赏。3、导入新课。师：通过刚才的交流，同学们对太阳有了一定的了解，知道了太阳与人类的关系很密切，下面让我们看看课文是怎样写的吧。4、师板书课题，指导学生响亮地读题。（二）自读课文，初步分析课文的结构。1、边读边思考：课文分成哪两大部分？2、读后小结：课文分成两大部分，第一部分是第1——3自然段，从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部

4、分是4——8自然段，讲人类与太阳的密切关系。3、讨论：课文开头为什么要以传说故事导入？小结：故事导入使文章更生动，可以激发读者的兴趣。4、指导有感情地朗读写传说的部分，读出讲故事的语气。（三）读课文的第一部分，学习写法，了解太阳的知识。1、教师导入：现在请同学们来当小科学家，默读课文的第一部分，并从文中提取有关太阳的知识，准备填表格。课件出示表格：特点列数字作比较打比方2、指名填好表格。师：哪位小科学家来讲讲呢？（指名回答，师相机填写表格。）特点列数字作比较打比方远离我们1．5亿公里、走3500年、飞二十几年大130万个地球与地球、盘子热6000摄氏度、2500倍与钢铁大

5、火球3、小结学法与写法师：小科学家们通过默读提取了与太阳相关的信息，对太阳的了解更清晰了。我们再来看看这份表格，就发现文章用列数字、作比较、打比方等方法说明了太阳“远”“大”“热”的特点，给我们留下了深刻的印象。4、课件出示视频《太阳》，加深对课文的理解。5、指导学生朗读，加深对课文内容的理解。（四）学习课文的第二部分，感悟太阳与人类的密切关系，学习文章的表达方法。1、导入学习：出示“太阳虽然离我们很远很远……和我们的关系非常密切。”师提问：这一句在文中有什么作用？（承上启下）太阳与我们到底有着怎样密切的关系呢？请分组讨论。2、小组合作学习，要求：（1）选择本小组最感兴趣

6、的内容讨论；（2）讨论：这部分内容讲了太阳与我们的什么关系？为什么会有这样的关系？（3）有感情地朗读这部分，准备展示。3、根据小组的汇报内容学习，学习举例子的说明方法。（1）读课文第4自然段，感悟太阳与地球上的庄稼和树木、动物和植物的关系。（2）读课文第5自然段，知道太阳与云、雨、雪的关系。（3）读课文第6自然段，知道太阳与风的关系。（4）读课文第7自然段，知道太阳杀菌的功能。（5）读课文第8自然段，总结第二部分的内容。4、课件出示视频欣赏：《人与太阳》5、指导有感情地朗读课文，背诵第8自然段。（五）阅读课后资料袋，进一步了解太阳。（六）课堂总结。（七）作业布置：小练笔《

7、我对太阳说》。六、板书设计：远（1.5亿公里）植物、动物21太阳（关系密切）地球云、雨、雪、风大(130万个)杀菌热(是个大火球)（总结）光明和温暖……七、教学反思：本文虽然是一篇说明文，但语言文字精炼、优美，学生从中既能学到关于太阳的知识，又能积累语言；既能激发学生学习科学的兴趣，又能使学生初步掌握说明文的一些常用的写作方法。因此，在本课的教学中，我力求两者兼顾，使获取新知与语文学习相结合，力争让学生在这两方面都有所获。在教学中，基于互联网搜索的内容起了很大的作用。直观的图片，形象的视频，不仅使学生对教学内容的理解更容易，还