学生个案分析赵琴.doc

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1、学生个案分析一、基本情况介绍：　　李银强，男孩，小学六年级三班的一个学生，在班上成绩较差。李银强上课时经常开小差，注意力很不集中，加上作业上很懒惰，本来速度也慢，导致作业经常拖拉。个性内向孤僻，表情淡漠，不善交往，没有集体观念。因此，他在班里没有自己的朋友，他也不会主动跟别人一起玩，不知道要做家庭作业，导致他讨厌学习。　　爸爸妈妈也没有太多时间和耐性来对他进行教育。因此有时候他做错了，他也不知道自己错在什么地方，这种错误就会不断的重复再犯。这个孩子很多的行为都是从小没有教育好，形成了不良的习惯。　二、个案分析　　根据李银强同学的种种表现，我认为主要原因是：意志薄弱、自制力差；行

2、为习惯不良；学习习惯不良；缺乏自信；缺少关爱。这一切导致其成绩下降，对学习没有兴趣，而这又使上述种种表现日趋加剧。坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。不能严格约束自己的行为，注意力经常转移，“病情”老是“反复”，是李银强同学意志品质薄弱、自制力差的表现。不想听课，不愿做作业，这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。　　三、辅导策略和效果：　　（1）心理引导。对于这样的孩子，首先要让他对自己重新建立自信，让他接纳自己去勇敢地面对困难，而不是逃避困难。　　在上课时只要雍某某听课，读书，我就不断激励、表扬，使他的学习积极、主动意识增强。一点

3、做的好，通过表扬，树立他的自信心，使他有追求更高目标的意愿。我在平时的教学中特别注意捕捉李银强的闪光点，及时进行表扬。如我在看到李银强专心读书时，会情不自禁地鼓励说：‘呦，孩子，你读书真专心！以这样的方式读书学习，自己的知识怎能不越来越丰富？’；看到李银强晨朗读不开口时，我会鼓励他说：“教室里最动听的声音就是琅琅的读书声，赶快开口读书吧，外面的人听到，也会被你的琅琅读书声所吸引而驻足观望！’；平时看到李银强因为我的叮嘱偶尔写好了一次作业，我会真诚地说：‘如果你的作业每次都写得这样认真，那该多好啊！”这样的表扬既培养了孩子的自信心，又使孩子有目标可寻，孩子自然不会产生满足感。　　

4、（2）与家长沟通。与此同时，我多次与他的妈妈沟通，委婉地建议，希望她多抽些时间陪陪孩子。对李银强的学习多关心，及时给予表扬、激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。　　经过几个月细心辅导，李银强已经有了一些变化，课堂上有时能认真听课了，有时还积极发言，与同学的关系也融洽了许多，慢慢的容入到集体生活中。　　四、总结　　1、对因缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展。2、家庭环境

5、、学校教育对学生成长的影响是巨大的。环境是改变儿童的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境，才有可能使儿童走向健康的成长之路。3、对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以转变一个孩子的一生的。　　对于李银强的辅导并没有完全结束，孩子是脆弱的，在今后的生活中，我还要不断地给予鼓励，不断地引导，让他健康快乐地生活在班级中。　　学生个案分析四（二）班班主任：尹金艳