如何帮助孩子克服“输不起”.doc

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1、如何帮助孩子克服“输不起”——孩子以自我为中心，不愿接受失败的事实。作为母亲我给予了必要的引导，让他成为快乐的小孩儿。孩子和小朋友玩猜拳游戏，石头、剪子、布，只要是赢，他就会继续玩下去。但要是他输了，就会吵着说“不算数”，或是阻止别人赢他。其他小朋友都不高兴了，纷纷跑开，不愿再和他玩。眼见大家都跑开，各玩儿各的，孩子跑到妈妈身边，忍不住大哭说：“他们都不跟我玩儿。”其实，妈妈早就看到孩子和小朋友吵架的那一幕，明知理亏又霸道的是自己的孩子，但看到孩子伤心难过的样子，又是很心疼。妈妈真不知道如何对孩子做出适当的反应

2、。其实，孩子的年龄正处于自我为中心的阶段，他的行为也是可以理解的。孩子在社会化的过程中，有时要让他自己去摸索，有时要给他引导，如果两者搭配得当，孩子则会成为身心健康为大家所接受的快乐小孩儿。对待这样的孩子，要讲究一定的方法。适度安慰，讲清道理孩子受挫时，适度的安慰是绝对必要的，此时应先同情别人都不跟他玩儿的感受，等他情绪稍稍缓和下来时，主动邀他玩儿同样的游戏，并且学他刚才霸道的模样，让他体会别人的心情。知道为什么别人不愿和他玩儿，再告诉他遵守游戏规则的重要性，相信他会容易接受的。当孩子了解自己的行为是不对的之后

3、，问问他，是否愿意向小朋友致歉，并再和他们一起玩耍。如果愿意，就带着他诚挚地邀请小朋友们同玩儿，希望从这样的过程中，能让孩子学会知错就改和尊重别人的重要。察言观色，具体指导建立尊重他人的观念，是人际关系发展的第一步。然而，孩子正处在以自我为中心的阶段，只准自己称王，不许别人赢他的行为，使他的人际关系受挫。若此时妈妈严厉指责他，或对他晓以大义，恐怕他不能接受，或根本听不懂。所以，我会寻找机会观察别的孩子在一起玩儿的场景。同时，也让孩子在一旁观察。回家后与他仔细讨论别人友好相处时有什么规则可循，陪他回想自己和别人是

4、如何相处的，比较之后，指导他选择适合的方式来对待周围的人，相信他的情形会慢慢改善的。如何帮助孩子克服“输不起”——孩子以自我为中心，不愿接受失败的事实。作为母亲我给予了必要的引导，让他成为快乐的小孩儿。孩子和小朋友玩猜拳游戏，石头、剪子、布，只要是赢，他就会继续玩下去。但要是他输了，就会吵着说“不算数”，或是阻止别人赢他。其他小朋友都不高兴了，纷纷跑开，不愿再和他玩。眼见大家都跑开，各玩儿各的，孩子跑到妈妈身边，忍不住大哭说：“他们都不跟我玩儿。”其实，妈妈早就看到孩子和小朋友吵架的那一幕，明知理亏又霸道的是自

5、己的孩子，但看到孩子伤心难过的样子，又是很心疼。妈妈真不知道如何对孩子做出适当的反应。其实，孩子的年龄正处于自我为中心的阶段，他的行为也是可以理解的。孩子在社会化的过程中，有时要让他自己去摸索，有时要给他引导，如果两者搭配得当，孩子则会成为身心健康为大家所接受的快乐小孩儿。对待这样的孩子，要讲究一定的方法。适度安慰，讲清道理孩子受挫时，适度的安慰是绝对必要的，此时应先同情别人都不跟他玩儿的感受，等他情绪稍稍缓和下来时，主动邀他玩儿同样的游戏，并且学他刚才霸道的模样，让他体会别人的心情。知道为什么别人不愿和他玩儿

6、，再告诉他遵守游戏规则的重要性，相信他会容易接受的。当孩子了解自己的行为是不对的之后，问问他，是否愿意向小朋友致歉，并再和他们一起玩耍。如果愿意，就带着他诚挚地邀请小朋友们同玩儿，希望从这样的过程中，能让孩子学会知错就改和尊重别人的重要。察言观色，具体指导建立尊重他人的观念，是人际关系发展的第一步。然而，孩子正处在以自我为中心的阶段，只准自己称王，不许别人赢他的行为，使他的人际关系受挫。若此时妈妈严厉指责他，或对他晓以大义，恐怕他不能接受，或根本听不懂。所以，我会寻找机会观察别的孩子在一起玩儿的场景。同时，也让

7、孩子在一旁观察。回家后与他仔细讨论别人友好相处时有什么规则可循，陪他回想自己和别人是如何相处的，比较之后，指导他选择适合的方式来对待周围的人，相信他的情形会慢慢改善的。