培养人才而不是训练奴才.doc

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1、身为教师当警惕，别把造孽当功德当了十几年教师后突然发现自己的的确确做了十几年的错事，愚蠢的为应试教育这位培养奴才、扼杀天才的穷凶极恶的刽子手当了十几年的帮凶与走狗，扼杀了不少天才，培养了不少奴才。更可气的是以前自己还欣欣然地觉得自己从事的是太阳底下最光辉的事业，觉得自己虽没有弟子三千，说不上桃李满天下，但自己也是一腔热血沃了桃李，是颇有功德的了。现在仔细思量思量，却发现自己实际上是造了不小的孽。幸运的是我终于醒悟过来了，我要与应试教育决裂，我要揭发、咒骂、鞭笞这位万恶的刽子手；同时我还要呼吁千千万万位同仁们看清这位恶人，不再为虎作伥！教师到底要干什么？难道是

2、要把一个个天真鲜活的孩童们变成一个个木墩似的做作业、会考试的机器人么？难道是要把一位位敢想敢干满脑子新奇与创意的天才们培养成一群规规矩矩、唯唯诺诺的奴才么？不应当呀，可我们不是自觉的这么做了吗？设身处地地为孩子们想一想吧！他们需要的是什么？是需要你给与他们知识吗？不是的，教他们认得字后，如果他们需要的话他们会自己学的。他们自己学的一定比你教的更实用，更深刻，更仔细。学的效率强似你灌与他们的好多倍。是需要你教会他们考试吗？恐怕考试是他们最讨厌的活儿。而且据说百分之九十的学术精英们比如获诺贝尔奖的人都不是分数尖子，分数低能儿倒不乏其人。纵使你给他们灌输的知识和教

3、会的考试技巧帮他们走进大学这个看似诱人的象牙塔，却陡然发现顶级的社会精英们要么压根儿不在乎也不进这个象牙塔，要么进去后溜达溜达发觉没趣的很，决然的选择退出来。孩子们需要的是什么？是健康与快乐，是生存技能，是探索一切未知领域的勇气、兴趣和方法，是与他人沟通交流的技巧，是良好的社会道德修养习惯，是高超的学习方法与技巧。不是考试分数，不是重点中学或名牌大学的录取通知书，不是硕士、博士文凭，不是专家院士的头衔！老师们，不要为帮助你的学生考到了高分而自豪，要想想看你是否激发了他学习的愿望和兴趣，是否帮他找到了最适合他的学习方法，还要检讨一下自己是否是以扼杀了孩子的正当

4、兴趣和爱好，以牺牲一个未来的音乐美术大师或其它领域大师为代价，让孩子走进题海，强化训练或死记硬背的方法来达到的。不要为自己的学生考进名牌大学而沾沾自喜，要想想自己为社会培养的到底是一个有主见、有创新意识、有社会责任感的人才，还是一个孔乙己式的书呆子，或者是一个人云亦云、唯唯诺诺的奴才，甚至是一个见风使驼、只会投机钻营的小人呢？老师们，不要在觉得用时间加汗水的办法把一个天赋一般的学生培养成分数尖子就很伟大。仔细想想，也许你是让一个庸才去夺走了一个天才的位置而是那位真正的千里马老死于马槽。别以为你有多大功德，实际上你在造孽。老师们，别在为应试教育推波助澜了，别再

5、为虎作伥了。应试教育这个万恶的刽子手残害了我们的祖辈、戕害了我们的父辈、谋害了我们的青春，现在，他正张作血盆大口吞噬我们的孩子们，毒害他们稚嫩而又天真的童年。我们快醒悟吧，老师们！