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1、教学设计主备人：辅备人：第2单元第1课时课型新授课课题名称授课课题Unit2whattimeisit?科研课题创设生活情景，提高学生语言运用能力教学目标设计知识与技能：1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组.2.能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s...It’stimefor...3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。过程与方法：情景教学法情感态度与价值观：培养学生良好的作息时间观念教学重难点重点：1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组.难点：2.能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：
2、It’s...It’stimefor...教具准备课件，相关卡片，教具钟教学过程设计集体详案一、复习导如1.教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事2教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyinhehungry?Whattimeisit?教学过程设计集体详案引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,t
3、hemoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二、新课呈现1、Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jump
4、andrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女式。三、巩固练习自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业读课文第15页并背诵Let'sdo课后反思教学设计主备人：辅备人：第单元第2课时课型新授
5、课课题名称授课课题Unit2whattimeisit?科研课题创设生活情景，提高学生语言运用能力教学目标设计知识与技能：1、能听懂、会说“Whattimeisit?It’stimefor„并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。过程与方法：情景教学法和故事法情感态度与价值观：培养学生严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重难点重点：1、能听懂、会说“Whattimeisit?It’stimefor...„并能在情景中进行运用。难点
6、：It’stimefor...和It’stimeto的区别。教具准备课件和卡片，教具钟教学过程设计集体详案一、复习导入1、师生日常口语训练。学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲OneTwoThreeFourFive”。3、教师和学生一起做“听子、拔时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时拨到合理的位置。教学过程设计集体详案二、新课呈现教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助
7、学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此导入新课。2、学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor„3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表
8、演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固1、Let’splay：操练句型“Whattimeisit?It’s...”2、做本单元AL
