英语人教版五年级下册Unit2.doc

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1、Unit2PartALet’slearn教学设计张萍【教材分析】：本单元的话题是“天气”，是4年级第4单元教学内容的延续，围绕一年的四个季节展开话题。本单元，在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况形容词如：cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等单词都已经出现过。本单元是对过去的一个提升。因此在学习时，可以以不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度。唤起他们原有的记忆，去学习新的知识。激发学生学习英语的兴趣。本课时是一节单词课教学，内容简单，内涵丰

2、富。【学情分析】五年级学生已经学过两年多的英语，学生已经有一定的英语学习基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已经基本养成。学生已经有该话题“warm，hot，cold，cool……”等的词汇积累以及句型“What’stheweatherlike（today/in…）?It’s…”等，是二级目标学习的第二学期。【教学目标】1．学生听、说、读、写四会单词spring，summer，autumn，winter，season。2．学生建立词汇spring，summer，autumn，winter，season和相

3、关事物的联想。3．学生在活动中，学习并恰当使用句型“Whichseasondoyoulikebest?”交流。4．学生在拓展活动中了解世界不同地域的天气状况，并了解中西方在谈论天气时的异同。【教学重点、难点】　　1、本课时的教学重点是正确书写五个单词并运用句型：“Whichseasondoyoulikebest?”进行回答。　　2、本课时的教学难点是听说读写单词spring,summer,autumn,winter,season.【教学流程】一、热身导入，激活所学1．问候：略2．歌谣吟唱：4年级4单元歌谣

4、二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿1．词汇教学根据课标，结合学生的英语学习的困惑，力求在词汇教学中能够做到：注重方法训练，例如：，windy→winter，mum→sum→summer注重词句联想：例如：autumnisgolden.autumnisyellow.本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索，教师和学生共同完成树叶的绘画，呈现一年四季的变化。以Spring词汇教学为例。What’stheweatherlikeinHongKong/Harbin/Kunming?Whichseason

5、isit?（1）听音呈现:播放四季的英语视频，并伴有英语解说，整体感知。T:What’stheweather?Whichseasonisit?（2）定格图片春天，学生猜测。（3）板书呈现：教师板书Spring，并版画树叶（4）尝试拼读：ring→pring→spring（5）听录音验证，强化模仿（6）词汇拓展：Spring：春天、泉水（7）词句关联：Springiswarm.Springisgreen.Springisbeautiful.2．句型教学关注梯度Howmanyseasonsinayear?Wh

6、ichseasondoyoulikebest?season→favouriteseason→yourfavouriteseason→What’syourfavouriteseason?（1）师→生问答；生→师问答；生→生问答；集体→个体问答；个体生→个体问答（2）任务驱动，关注个体：例如：A：Hi,Sarah.Whichseasondoyoulikebest? B：autumn.NameSarahSeasonautumn（3）视频播放，文化了解播放两段英国人在乘地铁时的交流视频，请学生判断他们是陌生人还是

7、熟悉的人。了解中西方在谈论天气时的不同。三、多种方式巩固所学1．听歌感知，激趣抢答播放《铃儿响叮当》、《春天在哪里》、《知了》、《爷爷为我打月饼》英文版歌曲，学生抢答说词语2.看图写词，巩固单词书写并描述图片给出济南市（学生熟悉）四季的图片，学生书写单词。针对一幅图描述。3．选择图片，学生问答。同位结合图片，应用Whichseasondoyoulikebest?进行两两问答，巩固所学句子。4．连句成段，激发表达。学生看图独立阅读，填写横线中的所缺的单词，写出相应的季节。SeasonsinJinan.In_

8、_______,it’sveryhot.             In________,it’swarmandsunny.In________,it’scoolandwindy.       In________,it’scoldandsnowy.What’syourfavouriteseason?四、拓展知识，课外延伸教师指着地图，问学生我国海南的天气状况，是什么季节？对学生进行地域不同，天气不同的地理知识渗透。并问学生世界