作文教学反思(孔洁莹）.doc

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1、小学语文作文教学反思——运用“前”作文教学，让学生不再怕写作文荔湾区华侨小学孔洁莹作文教学是语文教学中的“老大难”，一大部分学生中存在着“作文难”、“怕上作文课”的心理。为克服学生的写作困难问题，提高写作能力，本次作文教学课上我引用“前”作文教学法，创设了“蒙眼排队”的活动：我先让学生蒙上眼睛原地转圈，然后从座位走到黑板处进行排队。活动结束后我让学生谈谈自己当时的感受，并即堂完成写作。活动中我注意做到适时点拨学生感受活动中的各种体验，如：在蒙上眼睛后你的感觉是怎样的？原地转圈后你有什么感觉？在活动中

2、我设置了两次暂停，并提问学生在行进过程中的所感所想，以便让学生即时提炼有关素材，如：你觉得你现在走到哪里了？你刚刚遇到了什么状况？当学生脱掉眼罩后我还马上让学生观察四周的事物，感受我们这个色彩缤纷的世界，从而让学生体会拥有健康眼睛的重要性和幸福感。本次活动的流程清晰，学生的参与度高，热情高。由于活动后马上进行写作，学生有话可说，有事可写，创作灵感源源流出，完成习作的时间大大提高，习作的篇幅也比以往的要长。在本次的教学中，我存在了一些不足之处：首先，由于没有充分估计孩子的兴奋度，导致在活动的某环节上个

3、别学生出现不受控制的情况。其次，在活动中的素材提炼指导不够，语言训练不到位；另外，在活动结束后的写作前梳理指导中，由于强调了过多的流程顺序，导致学生在习作中部分出现了记流水帐的情况。本次的教学我首次运用“前”作文教学的方法进行习作指导来刺激学生的表达心理，帮助他们产生写作激情。虽然还运用得不是太好，但已经初次体验到这种教法独特的地方，让孩子们获得了一次很好的写作体验。我相信只要多运用这种方法，孩子们必定能懂得什么是“生活细节”、什么是“生活素材”，以后也不再怕写作文了。