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1、作业3-表单“精彩绽放”——精品教案省市县名称随州市网络班级随州市初中物理班任职学校广水师范附属学校姓名陈党平作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n角色适应期教师：设计一份自己的教案；n经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容机械效率教学目标 ⒈知道什么是有用功、额外功和总功。 ⒉知道什么叫机械效率,知道计算公式。知道机械效率总小于1。 ⒊知道提高机械效率的意义和主要方法。 ⒋学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率;
2、 ⒌通过学生实验,使学生进一步明确机械效率取决于有用功在总功里所占的百分比,从而了解提高机械效率的途径。 教学重点 ⒈使用任何机械都要做额外功 ⒉滑轮组的组装,重物上升距离、绳端通过距离的测量 教学难点 ⒈有用功、总功的正确判断,理解效率的物理意义 ⒉实验的原理 教学方法 讲授法 实验法 教学用具 滑轮、钩码、线、弹簧秤、铁架台、刻度尺 课时安排 2课时 教学步骤 一、导入新课 复习提问 做功的因素是什么?功的原理是什么? 二、引入 功的原理告诉我们,使用任何机械都不能省功,实际上使用机械还要多做功。例如用动滑轮提升重物时
3、 。 三、新课教学 有用功、额外功、总功 ⒈演示实验:用弹簧秤匀速拉动绳端,使重物G升高。从弹簧秤读出拉力F的值,用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离s。 实验数值G=5牛,h=0.5米,F=3牛,s=1米 弹簧秤的拉力(动力)对动滑轮做的功:W动=F·s=3牛×1米=3焦 提高重物,动滑轮克服阻力做的功:W阻=G·h=5牛×0.5米=2.5焦 ⒉提问:由实验可以看到W动>W阻,这是为什么? ⒊小结 ①有用功(W有用):利用机械工作时对人们有用的功叫有用功。 本实验中的有用功W有=G·h=5牛×0.5米=2.5焦。 ②额外功(W额外):
4、对人们没有用,但又不得不做的功叫做额外功。③总功(W总):有用功与额外功的总和叫总功。 本实验中总功W总=F·s=F·2h=3牛×1米=3焦。 本实验中做的额外功W额外=W总-W有用=3焦-2.5焦=0.5焦。 ④判断有用功、额外功 ⑤练习: 计算图中三种不同方法将沙子运上三楼所做的有用功,额外功和总功。以加深对概念的理解。 四、机械效率 ⒈根据以上实验,你能算出有用功在总功中占的百分比吗? ⒉定义:有用功跟总功的比值叫机械效率,即有用功占总功的百分比。 ⒊公式: ⒋有用功总小于总功,所以机械效率总小于1 ⒌练习:某起重机的机械效率是70%
5、,它表示什么意思? ⒍提高机械效率 阅读课本提高机械效率一段,小结要点,指出采取减小额外 功是提高机械效率的有效方法。 ⒎例题解析 每个动滑轮重力为3N,用右图两种滑轮组来提升 重物G,哪些功是有用功、哪些功是总功?哪个滑轮 组机械效率高,为什么? 五、实验 学习组装滑轮组和测滑轮组的机械效率 ⒈实验原理 用滑轮组提升重物G升高h是做功的目的,这一部分功为有用功;而所有的功都是由绳子末端在力F作用下通过S的距离产生的,这个功是总功。 实验原理: ⒉需要测量的物理量 钩码的重力G--弹簧秤; 钩码被提升的高度h--刻度尺; 作用在
6、绳子末端的拉力F--弹簧秤; 绳子末端被拉高的高度s--刻度尺。 ⒊注意事项 ⒋实验记录 次数 G/N h/m W有用/J F/N S/m W总/J η 1 2 ⒌小结 根据机械效率的定义,运用公式可以测出滑轮组的机械效率。需要测量的物理量有4个:钩码的重力G;钩码被提升的高度h;作用在绳子末端的拉力F;绳子末端被拉高的高度S。 六、总结 七、作业处理
