从素质教育的角度谈备课.docx

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1、从素质教育的角度谈备课关于备课问题，各有不同的见解，有的延续古老的备课方式，也有很多探讨性的方式。总之见解各异，但当今全国素质教育正在兴起的时候，备课怎样才能适应学生的心理呢？我从教学实践中悟出的经验，想谈点看法与同仁们商榷。备课要想适应当今素质教育的要求，我认为必须做到以下四点：一、书面备课；二、心理备课；三、开拓型备课；四、学生心理备课；下面我就这几点谈点不同的看法。一、书面备课：这方面的备课有两方面的含义，其一是为教学服务。其二是备给领导看的，换句话说是应付领导督检的。从备课上反映，是否抓住了重难点，理

2、解了课文及数学题的思路，对于学生的活动也能看出一些来。由于教学工作忙，或其它事，有的人连教参都没看，都沿续旧的模式备，上课还是老生常谈，有的人在备课上，把它写得很工整，而内容非常空洞，往往领导查看起来就是好，当然备课应当把字写好，但我认为关键是把内容备好。那么书面备课怎样才能为教学服务呢？首先我认为应当吃透教材，才能真正地适应于当前的素质教育。我是这样进行书面备课，看到一篇文章或数学例题做到自己先读懂全文，弄清弄懂题意。语文教学注重朗读，数学教学也要朗读，这是我常教给学生的方法，而我自己必须做到，否则怎么能备

3、好课！其次是反复认真阅读教参，深刻领会教学内容，划出段与精辟的句子，为备课服务。再读教参，学习专家们的教学方法和建议，做到教和学的思路在教师的心里确实有数了，再书面备课。这样的书面备课，才能真正的走上课堂，为教学服务。二、心理备课这方面备课，主要表现在课余时多努力。陆游谈诗时这样说过“欲学诗，功夫在诗外”大概是有一定道理的。我常常在写完教案后，多做心理备课，其一反复朗读课文或数学题，在教参的帮助下，反复的在心目中琢磨教材梗概，深刻领会，制出教法，在头脑中反复探讨如何教，像一篇文章那样反复推敲，本课采用什么教法

4、来引导学生活动，尽量做到每堂课都上得好。有的人听我讲的课后也说好，但君不知，我除了大量地阅读各类刊物吸收理论经验外，还认真组织心理备课，心理备课做好了，才能引导学生讲出好课来，如若心理备课不好，讲的就不好，那么看一句书面备课再讲一句，岂不大大的逊色。三、开拓性备课常言道，教无定法，贵在得法，那就是说每一个人除了学习他人经验适时照搬外，还要研究自己的教法，创造性的寻求适合自己的教法，应用先进经验，补充自己的教学实践。理论来于实践，我是这样做的。通过大量看教育刊物的“闲书”，学用结合，指导学生。四、学生的心理备课

5、这方面的备课对于做班主任工作的体会较为深刻，要上好一节课，必须清楚学生心理情况，哪些学生会掌握知识，做到使他们吃的饱，哪些学生应侧重指导，采用多提问，甚至上一节课课前必须提问哪几个学生，要做到心中有数。其次是了解学生，从学生言行去备，观察所得，用以在课堂上导行，做到文以载道。总之要上好一节课，仅靠书面备课是不能完成教学任务的，在素质教育实施的今天，如何完成好教学任务，关键是备好课，才能更好地完成综合性素质教育。