为什么要强调教育公平.doc

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1、为什么要强调教育公平？近年来，许多教育研究者都在思考什么是“教育公平”，把公平理念引入幼儿教育领域，便有了“幼儿教育民主化”的提法。幼儿教育民主化包含两层含义：其一，幼儿受教育机会均等(即学习机会均等)，主要表现在幼儿享有受教育权利和资格、幼儿教育发展政策及资源配置均衡方面；其二，幼儿受教育过程平等(即发展机会均等)，主要表现为幼儿园课程资源的选择、幼儿教育活动中师幼平等互动及幼儿的满足程度、幼儿教育评价等方面。(一)幼教资源配置欠缺“让更多的孩子上幼儿园”历来都是我国幼儿教育行政规划决策的立足点，应该说我国在法规政策上是比较重视幼教资源配置均衡的。提倡多种资金介人，导致

2、幼儿教育办园主体多元化，尤其在城镇和经济发展较好的地区，在托幼机构设置的数量及规模上都得到了很大发展。(二)幼儿入园机会不足人园机会均等是幼儿教育公平的第一要素，表现为所有幼儿不论家庭背景、经济状况、社会地位、甚至有无身体残障，都能够公平地享有社会提供的幼儿教育机会。我国农村地域宽广、学龄前儿童数量众多，教育需求量大，却由于托幼机构建设的滞后、家庭经济状况甚至父母教育理念的局限，大多数农村幼儿只能以接受家庭教育为主要受教育形式，这在事实上加剧了城乡学龄前幼儿入园机会的不均等。（三）幼儿教师专业成长机会不足幼儿教师是实施幼儿园教育的主体，是专职的幼儿园课程的实践者和各类教育

3、教学计划的落实者。必须具备很高的师德水平和教育教学技能，才能树立科学的儿童观和教育观，保障幼儿教育的质量，进而保障在园幼儿受教育过程的平等。（四）幼儿教育质量相对较差幼儿在学龄前阶段主要接受家庭教育影响和托幼机构的教育影响，与家庭教育的自发性和随意性相比，托幼机构的幼儿教育在课程设置、生活常规、健康安全等方面都能结合幼儿年龄特征和认知发展规律进行，因此科学适时的幼儿教育在孩子成长历程中能发挥积极有效的作用。农村幼儿一方面因入园机会缺失、家长素质不高造成启蒙教育滞后；另一方面却因农村幼儿园办园不规范而接受不规范的启蒙教育。而相比之下，城镇幼儿园除了规范且完善的课程体系外，还

4、有各种丰富多彩的兴趣班才艺学习提供给幼儿，这是农村幼儿望尘莫及的，也是教育影响不均等的具体表现之一。