中班音乐：快乐的动物园.doc

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1、中班音乐：快乐的动物园一、活动目标：1、学会歌曲，理解歌曲内容。2、初步唱出三拍子歌曲的强弱规律及歌中的休止符。3、使幼儿喜欢参加音乐活动，感受体验在集体活动中的快乐。二、活动准备：1、对常见动物的特征、习性有一定的了解。2、动物挂图及卡片、图谱、钢琴伴奏。三、活动过程：1.开始部分导入（1）教师出示图谱师：小朋友们，今天顾老师带来了一些符号朋友，我们一起来看一看。这张图谱上都有什么符号？（幼儿大胆讲述）师：小朋友们你们知道吗，这些符号能打出好看的节奏，老师先来打一打。老师刚刚做了哪些动作？节奏中有什么变化？教师总结：大叉叉我们拍的时候声音大

2、（强），小叉叉我们拍的时候声音小（弱），握拳头的时候声音就没有了（停顿）。师：现在老师再来打一打这好听的节奏，我们一起来听一听。（2）游戏：学打节奏。这个环节让幼儿拍手握拳头来感知强弱弱的特点及歌中的休止符为下面学习歌曲节奏做一个铺垫。2、基本部分（1）欣赏歌曲，感受歌曲节奏a. 师：老师知道你们都喜欢小动物，它们也想和我们小朋友做游戏了。b.出示挂图师：我们来看看这些都是什么动物？小朋友都知道什么动物是在空中飞、树上爬、山里来、水里泡的？（2）学习歌词。师：小朋友们真棒，知道了这些动物的生活习性，现在小动物们想听歌曲了，我们一起来听一听。（

3、教师边唱边出示动物卡片）你们听到老师唱什么了？（幼儿大胆讲述，教师复述一遍完整的歌曲内容）这一环节利用简单的图片，让幼儿对歌词加深印象。（3）学唱歌曲a.教师范唱歌曲。（用较慢的速度轻声地完整跟唱）师：小朋友们在听完老师演唱后，你们觉得歌曲中有哪些变化？教师总结：老师在唱的时候声音有高有低，就像我们打节奏一样，在唱到老虎河马的时候，因为它们是大型动物，所以唱的时候要有力，不能拖，这里我们就停顿一下。（教师示范）b.教师演唱，幼儿跟着学唱歌曲。c.师幼共同演唱歌曲。d.师幼边打节奏边唱。请个别幼儿到前面边打节奏边演唱。请客人老师演唱，幼儿打节奏

4、。3.结束部分结束活动师：我们与客人老师说再见。活动反思：喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性。它们可爱、听话、讨人喜欢。小朋友对小动物也了解不少，知道比较常见的动物的名称、特征和习性。对了解和探索动物产生浓厚的兴趣。所以综合这节音乐活动《快乐的动物园》来满足幼儿的强烈欲望。活动通过歌曲的学习进一步加深对动物的了解，本次活动给幼儿创设了宽松愉悦的氛围，放开幼儿的手脚，让每一个幼儿全身的投入到音乐的感受中。《快乐的动物园》这是一首三拍子节奏的音乐活动。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，我确定本次教学活动目标为：（1）学会歌曲，理解歌曲内容。（

5、2）初步唱出三拍子歌曲的强弱规律及歌中的休止符。（3）使幼儿喜欢参加音乐活动，感受体验在集体活动中的快乐。根据目标，我把本次活动的重点定位于让幼儿学会歌曲，理解歌曲内容；而难点则是让幼儿学习用看图谱的方法记忆歌词；,唱出三拍子中的强弱节奏。在范唱时，因为我唱的不是很准确，导致幼儿在3拍子的节奏上掌握的不是很好，在演唱时，因为我没有抓住重点，休止符没有强调出来。幼儿在唱到休止符上没有空一拍。通过一堂课下来有的小朋友歌词记的不是很牢，所以我想用图谱的方式可能更容易记忆歌词。吴园长：整个活动框架不是很清晰，先后次序较乱。活动开始应该先出示节奏图谱（

6、学打节奏），再出示动物挂图（记忆歌词），最后动物图片（学唱歌曲）。教师在打节奏上用拍手握拳头来表示节奏，这样可加强幼儿对节奏的把握。活动中教师要根据歌词内容设计表现音乐内容的动物小卡片，使幼儿加深对歌词的记忆。同时教师在范唱歌曲上也出现了一些问题。侯老师：在活动中根据节奏设计图谱，启发幼儿在理解图谱的基础上掌握各种旋律节奏，幼儿通过观察图谱来掌握相应的节奏。鼓励幼儿大胆尝试看着图谱将歌词念出来，加深印象。冯新琴：因为提问能引导幼儿有目的地观察思考，启发幼儿积极的思维，教师要运用一些启发性提问来引导幼儿，这样是解决活动重点和难点的有效方法之一。

7、活动中，教师要引导幼儿想一想、说一说、听一听、学一学、唱一唱多种感官的参与，促使幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。王秀梅：这是一首三拍子的歌曲，在教学过程中，教师强弱弱的节奏对幼儿讲的不够仔细，导致部分幼儿不够理解；同时教师范唱时有休止符的地方演唱也不明显，在教学过程中也没有重点讲出来，因此孩子们在演唱歌曲中有休止符的地方都唱错了。