高三生物二轮高考题考点汇编：【考点15】植物的激素调节.doc

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1、【考点15】植物的激素调节1、（2011·浙江高考·T6）将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是【命题立意】本题以培养无根的非洲苗为背景考查了激素在植物生命活动调节中的重要作用，要求学生具备较强的情景分析能力和知识迁移能力。【思路点拨】解答本题注意以下的关键词：（1）非洲菊幼苗无根（2）培养液中无植物激素（3）温度和光照适宜【规范解答】选B。题中培养的虽是无根的幼苗且培养液中无植物激素，但是幼苗本身仍然可以产生生长素等植物激素，从而在适宜的温度和光照条件下促进幼苗生根，故选B。[来源:学。科。网

2、Z。X。X。K]2．(2011·江苏高考·T23)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测A．浓度高于10—6mol／L的生长素会抑制该植物茎段的生长B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯[来源:学科网ZXXK]C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的[来源:Zxxk.Com]【命题立意】本题以实验为载体，主要考查比较、分析、综合思维能力以及识图能力。【思路点拨】解答本题的思路图示如下：据左图不同生长

3、素浓度对植物生长的影响植物激素的作用不同植物激素在植物个体中的含量据右图[来源:Z+xx+k.Com]【规范解答】选B、D。浓度高于10—6mol／L的生长素时仍促进该植物茎段的生长，只是促进的程度有所下降；由右图可直观看出，该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯；据右图分析，在一定区域内，该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成，但乙烯含量增加到一定程度后，生长素的合成却在减少；由右图可直观看出，该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值（最高值）是不同步的。【类题拓展】坐标曲线图像题解题步骤（1）理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵横坐标的关

4、系，再联系相关的生物学知识解答相关问题。（2）找出关键的数，即重要的点（起点、转折点和终点）及各点表示的生物学意义。（3）揭示各段曲线的变化趋势及其含义。3．（2011·海南高考·T5）当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是A．侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B．侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C．顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D．侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制【命题立意】本题考查对生长素二重性特点的理解及对顶端优势现象原因的分析。【思路点拨】解答本题需要注意以下的关键点：（1）顶芽产生的生长素会向下进行极

5、性运输。（2）侧芽处的生长素浓度会逐渐积累。（3）芽对于生长素的浓度较为敏感，过高会抑制芽的生长。【规范解答】选A。顶端优势是由于顶芽产生的生长素运输至侧芽处，导致侧芽处的生长素浓度过高而抑制侧芽的生长。【类题拓展】生长素及其类似物二重性作用特点的实例（1）顶端优势现象（2）根的向地生长（3）除草剂的应用。注意：植物的向光生长和茎的背地生长是不能够体现生长素作用的二重性的，因其均只体现了促进生长。4．（2011·海南高考·T6）某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的

6、作用特点，推测图中a、b依次为A．赤霉素、脱落酸B．细胞分裂素、生长素C．脱落酸、细胞分裂素D．赤霉素、乙烯【命题立意】本题考查植物激素的作用和学生解读图形的能力。【思路点拨】解答本题的思路如下：【规范解答】选A。赤霉素能够解除休眠、促进种子萌发，脱落酸能够抑制种子的萌发。所以在种子萌发的过程中，赤霉素的含量会增加以解除种子的休眠促进萌发，脱落酸的含量会减少以减轻对种子萌发的抑制作用。5．（2011·海南高考·T21）某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜的预处理可以萌发。现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水

7、分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定A、B两种激素的含量，结果见图。请回答：预处理方法室温、保湿（甲）4℃、保湿（乙）4℃、水浸种（丙）4℃、干燥（丁）种子萌发实验条件[来源:学科网]温度和水分等适宜条件种子萌发率（%）0[来源:学科网][来源:学#科#网Z#X#X#K]100980（1）由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（2）由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是＿＿＿＿＿＿＿。（3）已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种

8、子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。实验步骤：