专家点评MicrosoftWord文档.doc

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1、专家讲座学习心得笔记专题讲座名称《教师专业标准（试行）》解读主要观点记录第一部分：研制《小学教师专业标准》的背景一、对研制《小学教师专业标准》必要性的认识1、规范教师专业行为，促进教师专业发展；2、设立教师合格标准，促进教育公平；3、为职前培养、职后培训提供目标参照；4、符合国际教师教育改革发展趋势；5、小学教师录用、评价、考核、注册的依据。二、研制《小学教师专业标准》的原则：体现教育发展规律，特别是教师专业化的时代需求；针对性、国际视野和本土实际结合；可操作性，具体可行；通用性，具有普遍指导意义；发展性与引领性。三、研制的思路与过程思

2、路：在对我国小学教师专业发展现状和国际比较研究的基础上，通过自上而下、自下而上的过程，使标准研制过程具有小学一线教师、校长、高校培养培训机构专家、教育决策管理人员的广泛参与。过程：现状研究、国际比较、标准开发、试测与咨询、修改与完善。四、研制阶段2011年12月，形成现在《小学教师专业标准》（试行）（征求意见稿）第二部分：《小学教师专业标准》的框架结构和内容1、框架结构：《标准》设置了三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。每个维度下设若干领域，其中“专业理念与师德”维度有四个领域，“专业知识”维度有四个领域，“专

3、业能力”维度有五个领域，共涉及十三个领域，每个领域又设了若干“基本要求”，《标准》一共设有五十八项基本要求。2、内容：《教师专业标准》主要从幼儿、小学、中学几个方面谈了教师的专业标准，其中小学教师专业标准的基本理念是：　　（一）师德为先　　热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。　　（二）学生为本　　尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小

4、学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。　　（三）能力为重　　把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。　　（四）终身学习　　学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。小学教师专业标准的主要内容包括：专业理念与师德——（一）职业理解与认识（二）对小学生的态度与行为（

5、三）教育教学的态度与行为（四）个人修养与行为专业知识——（五）小学生发展知识（六）学科知识（七）教育教学知识（八）通识性知识专业能力——（九）教育教学设计（十）组织与实施（十一）激励与评价（十二）沟通与合作（十三）反思与发展第三部分：实施建议　　一、各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据。　　二、开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据。　　三、小学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。　　四、小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专

6、业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。学习心得教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，

7、还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的

8、理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。