一年级数学下册比多少教学设计.doc

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1、一年级数学下册比多少教学设计  教学目标1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。重点难点：会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系教具准备课件一、创设情境，生成问题1、请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏：教师手里握一把小棒，猜一猜老师手里大约有多少根小棒？你们猜的答案有这么多，到底谁猜得比较准确呢？下面我们先数出一部分：师生共同数出10根。现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒？这一次同学们猜得比较集中，我

2、们一起来数一数：师生共同数出小棒的根数。为什么第一次猜时，大家猜的与实际数量相差那么多，而第二次猜时就比较接近实际数量了呢？（学生讨论，指名回答）2、小结：我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再来估计，这样就比较接近正确答案了。二、探索交流，解决问题1、课件出示有48条金鱼的鱼缸图。请学生估一估，有多少条金鱼。想一想：我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼？生讨论，汇报：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。使学生懂得描述两个两位数

3、之间的大小关系除可用符号“>”、“<”外，还可用语言来表述。3、联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。三、巩固应用，内化提高课本40页做一做。第1题，学生合作完成，4人一组，每人说1—2句话。第2、3题学生先独立完成，然后在交流、订正。练习八第4题：青蛙可能吃了多少只害虫？说一说你是怎样想的？四、回顾整理，反思提升这节课我们学习了什么？你学到了什么知识？