人教版小学数学《比多少》教学设计

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1、“比多少”教学设计杨艳梅教学内容:教科书第6～8页。教学目标:使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。教学重难点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教具：主题图课件、学具卡片。教学流程：一、创设情境。1．故事引入。一天，小鱼欢快的在水里游来游去，它被草地上热闹的场面感动了，原来是热心的小猪帮助小兔子盖房子呢，一起去看看吧！二、探究新知。1．出示课件。2．观察图你发现了什么？学生汇报

2、交流。3、图上有几只兔子？一只兔子搬几块砖?学生汇报: 4只兔子.（屏幕出示摆好的4只兔子）。找生说怎样摆砖。（教研员说最好让学生找圆片、长方形代替兔子和砖摆一摆。）一只兔子对着一块砖，兔子和砖都没有多余的，在数学上我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。4．找学生说同样多。5．同桌互相说。齐说。6．继续观察图，大家都来数一数，是不是一只兔子搬一块砖，看砖有没有多余的? 兔子有没有多余的？7.找一找图中还有什么和什么同样多？8. 再看图，图中小猪在干什么？学生汇报后，（屏幕出示摆好的3只猪图片）。9、一只小猪扛几根木头？学生汇报。1

3、0、木头又怎样摆呢?学生汇报，老师一边课件出示，一边问：是这样摆吗？看一看有没有多余的木头？（引出地下放的一根木头）。用鼠标点出地下放的一根木头。11、观察小猪和木头，你又知道了什么？小结：一只小猪扛1根木头，没有多余的小猪，木头有多余的1根，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。12．找学生说同样多。13．同桌互相说。14、齐说。15、找一找图中还有谁比谁多？谁比谁少？16.揭示课题并板书。17、全体轻松一下。三、巩固提高。1．学生摆同样多。要求: 先摆5个正方形图片, 再摆圆片，要求圆片个数和正方形个数

4、同样多。怎样摆，老师一眼就能看出同样多？2．拿走一个圆片，圆片和正方形谁多？（教师巡回指导）学生汇报。2．完成课件中练习1题。(学生汇报交流想法。)3．完成课件中练习2题。4．比比谁聪明：完成练习3题。一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。同桌说。b.交流。四．总结：这节课你有什么收获？  五．板书设计。比多少兔子和砖同样多。木头比小猪多，小猪比木头少