“比多少”教学设计

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1、“比多少”教学设计设计理念：1、努力创设情境，体现课堂教学活动化，激发学生学习数学的兴趣。2、加强数学与生活的联系，以生活中实际问题解决来培养学生的思维能力，并体会到生活中处处有数学。3、倡导合作、交流的学习方式，提高学生主动参与学习的程度，同时让学生体会与他人合作的必要与快乐。4、注重算法多样化，教师鼓励学生独立思考，发表自己的想法，教师尊重学生的想法。学习目标：1、通过具体的情境让学生感知100以内的数的多少，会用quot;多一些quotjquot;少一些quot;quot;多得多quot;quot;少

2、得多quot；描述两个数之间的大小关系。2、指导学生进行正确估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力。3、使学生感受到数学与生活的联系。学习重难点：会用quot;多一些、少一些、多得多、少得多quot;描述数之间的关系，感受数学无处不在。教学准备：多媒体课件实投教学过程：、初步感知师：小朋友你知道我们学校有多少个老师？多少个学生吗？你能用多或少描述教师与学生人数之间的多少关系吗？师：仔细观察周围还有哪些数量可以用多或少来描述?学生自由发言二、探究新知（一）观察金鱼图（第一缸是48条红金鱼，第二缸15条花金

3、鱼，第三缸10条黑金鱼）1、估一估a估计第一缸中有几条红金鱼b教给估测的方法即：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。c正确数出鱼缸中的金鱼条数2、选择任意两缸金鱼作比较，让学生说一说发现了什么？生：黑金鱼比红金鱼少。生：红金鱼比花金鱼多、、、、、、3、教学quot;多得多quot;>quot;多一些quot;a在学生比较的基础上教师提问：红金鱼比黑金鱼多，花金鱼比黑金鱼多。这多的程度一样吗？谁能说得再清楚些？学生自由发言b教师在学生回答的基础上进行归纳：同样是多，但我们还可以把两者区分开

4、来：可以说：红金鱼比黑金鱼多得多，花金鱼比黑金鱼多一些。C同桌互说4、教学quot；少得多quot;、quot;少一些quot;a师：红金鱼比黑金鱼多得多，花金鱼比黑金鱼多一些,反过来该怎么说呢?引导说出：黑金鱼比红金鱼少得多，黑金鱼比花金鱼□□少一些。b同桌互说5、小结：上节课我们是用符号来表示两个数的大小关系的，即10<48,10<15,48>10,15>10,今天，我们用语言quot;多得多quot；quot;多一些quot:quot:少得多quot:quot:少一些quot;quot;来描述，同样也

5、能表示出两个数之间的大小关系。（二）参观水族馆出示乌贼图、虾、螃蟹图（乌贼图16只、虾76只、螃蟹图60只）师：你能用我们刚学过的quot;多得多quot:quot:多一些quot;quot;少得多quot;quot;少一些quot;来说一说他们之间的关系吗？生：虾比乌贼多得多虾比螃蟹多一些乌贼比虾少得多螃蟹比虾多一些。（三）想一想，在我们周围哪一物体和物体数量之间也可以用quot;多得多quot;quot;多一些quot;quot;少得多quot;quot;少一些quot;来说一说。三、应用、拓展1、猜一

6、猜（1）有两个小朋友做口算题，一个小朋友说：我已经做了35题。另一个小朋友说：我做的比你少一些，你们猜第二个小朋友做了几题？a40题b30题c5题（2）小明今年8岁，爷爷今年65岁，爷爷的年龄比小明的年龄a小得多b大一些c大得多2、做一做P书中第40页的做一做31朵红玫瑰25朵黄玫瑰78朵白玫瑰15朵紫玫瑰（1）根据玫瑰的枝数，用quot;多一些、少一些、多得多、少得多quot;各说一句话。（2）枝数少于30枝的玫瑰有几瓶？多于30枝的有几瓶？(3)<3、游戏师：刚才大家都学得非常棒！老师奖励大家来做个游戏

7、。(1)师生互动游戏的规则：师先想好一个数写在白纸上，让学生猜,根据学生猜的情况，教师提示：这个数比你猜的多得多、少得多或者少一些、多一些。(2)生一一生互动游戏的规则：让一个学生自己想好一个数，然后写在白纸上，请其他学生猜，根据猜的情况，作恰当的提示：这个数比你猜的多得多、少得多或者少一些、多一些。四、小结师：今天你又有了什么收获？你还能提出哪些问题？