《送东阳马生序》阅读训练.doc

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1、《送东阳马生序》阅读训练（一）阅读下面文言文，完成8-11题。（15分）[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）[乙]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学①！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士②邪！但当涉猎

2、，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自《资治通鉴孙权劝学》）【注】①当涂：当权。②博士：古时专掌经学教授的学官。8.解释下列句子中加点的字。（4分）①录毕，走送之，不敢稍逾约走：②尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝：③蒙乃始就学乃：④及鲁肃过寻阳及：9.将下列文言语句翻译成现代汉语，（4分）①以是人多以书假余。（2分）②蒙辞以军中多务（2分）10.甲文是通过和两件事来反映宋濂求学经历的，乙文则是通过从侧面反映

3、了吕蒙的学习效果。（3分）11.细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？（4分）（二）阅读下面甲乙两段文字，完成7-9题。（12分）（甲）既加冠，益慕圣贤之道。……其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?（选自宋濂《送东阳马生序》）（乙）太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书法问著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越千古，世以为由著之规益也。（王辟之《渑之燕谈录》）[注释]①太宗：宋太宗。②朝：一代

4、君主的统治时期。③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽（jù）：匆忙。7、解释加点的词。（4分）①礼愈至②媵人持汤沃灌③腰白玉之环④世以为由著之规益也8、翻译划线的句子。（4分）①寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。译：②书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。译：9、宋濂和太宗共同的治学态度是。甲乙两文在写作方法上各具特色，甲文主要采取的写法，乙文则采用平铺直叙的写法。（4分）（三）阅读下面两段选文，回答问题。［甲］送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借与藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送

5、之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈慕，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。[乙]鸣机夜课读记（节选）蒋士铨铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然！”“然则何以解忧？

6、”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。【注释】①铨：蒋士铨，清代著名学者。②争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。③差（chài）：同，病愈。9、第一段选文的文体是　　　　　，第二段选文的文体是　　　　　。（2分）10、下面每组句中加点的词意思相同，请解释其含义。（2分）①手自笔录暇更录唐宋人诗录②尝趋百里外未尝寝尝11、第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？（2分）12、第二段选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感？（2分）13

7、、请用简洁的语言分别概括两段选文的大意。（3分）14、对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。（4分）（四）阅读下面两段文字，完成10～14题。(16分)[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。……既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游①，尝趋百里外，从乡之先