说课-荆门-许敏杰-《百年辛亥》说课.doc

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1、百年辛亥　——制作幻灯片教学设计解说荆门市东宝区象山小学许敏杰一、教材分析本课是依托九年义务教育《信息技术》第五册《登上月球看一看》，是基于学生的已有的知识基础——会保存在网络中搜寻到的信息、资料，会简单的POWERPOINT知识，结合记念百年辛亥这一重大事件而自主开发、设计的课程。其教学构想是在前一节课，学生已经利用网络搜寻到了大量关于百年辛亥的图片、文字资料，并做了简单的归纳整理，在利用本节课“讲”（辛亥革命故事），“赛”（辛亥知识竞赛）和“做”（关于辛亥知识的幻灯片）的形式，来展示学生收集到的各种信息资

2、料，学会用POWERPOINT来综合制作一张幻灯片，从而达到学会电脑知识、了解辛亥历史、激发爱国热情的目的。二、学生分析五年级的学生对辛亥革命历史很有兴趣，但对其内容只有零散的了解；对POWERPOINT也只会简单的基础知识。三、教学目标这节课是自主开发的，如何将这节课设计得合理、生动，更好地体现新课程理念，我将本课教学目标定位在：[知识与能力]（1）通过“讲”（辛亥革命故事），“赛”（辛亥知识竞赛）来加大学生的“辛亥”信息量，让他们综合了解“辛亥”知识。（2）学会利用版式图，综合制作出一张幻灯片页面的知识。

3、[过程与方法]（1）通过学生对“百年辛亥信息”从：搜——讲——赛——制作的全过程，培养学生综合解决问题的能力。（2）在对信息处理的过程中，让学生独立探索、独立思维、合作分享。[情感、态度、价值观]（1）培养学生面对困难的不服输的精神。（2）通过对“辛亥”知识的了解，激发学生的民族自豪感和爱国热情。四、教学关键因为课堂任务稍多，教师要对教学各环节高效组织；再者，要学生熟练了解幻灯片制作步骤，提高学生操作电脑时的效率。一、教学策略在本课中，“辛亥知识大比拼”的竞赛一直贯穿始终，在爱国热情的驱使下，在竞赛的气氛中，

4、人人具有不服输的精神，个个有激情。知识的传授，信息的交流，情感的激发都在不知不觉中完成。二、教学过程（一）导入新课，赛前总动员兴趣是最好的老师，激情是学习过程的加速器，激发学生对本课的兴趣，让学生充满激情，是一节好课的外部标志。在这里，我利用分组比赛来提高学生兴趣点。我们这节课就要用到这种比赛不服输的精神，进行一场组与组之间的比赛。（二）合作交流，拓展学习资源这是本课的中心环节，主要让学生通过：“讲”（辛亥革命故事），“赛”（辛亥知识小竞赛），让学生主动展示收集到的辛亥资料，来达到信息交流的目的。第一步，宣布

5、竞赛计分规则，让学生明白，个人的努力，是为集体增光。提示学生胜利的法宝——永不服输的精神。（媒体展示）第二步，“辛亥知识”竞赛，将收集到的文字、图片资料进行归纳和整理，然后以小组进行简单报道和介绍，报道和介绍的学生都有机会加分，学生兴趣盎然。一个人搜集的信息量毕竟是有限的，通过学生交流、合作，信息一下子就成几何倍的增长。第三步，“辛亥知识”竞赛，教师让学生们采用自荐和推荐的方法，请出一位学生，来接受其它同学们的提问，连答对5题的同学被授予“辛亥知识字典”的称号，并为获得20分的奖励。比如：领导辛亥革命的是谁？

6、辛亥革命是哪一年爆发的？辛亥革命第一枪是谁打的？……学生一一对答如流这一环节不仅是培养学生勇敢回答问题的精神，而且培养了大多数学生的对文字资料的归纳、概括能力。（媒体展示）（三）实践操作，建构信息文化幻灯片制作环节是以操作为主，但却是本课重点，是让学生运用所搜集的文字、图片资料做成POWERPOINT幻灯片，进行综合展示，做得快又好的个人前十名和做得最快的组，将被奖励。根据教材的进度，学生会简单的POWERPOINT的基本知识，但疏于综合运用，所以我在这里花的时间较多。首先，我分析学生的知识掌握情况，有详有略

7、得引导，在第四步——利用版式图进行版面整理时，进行讲解。并将制作步骤逐步出示。（媒体展示）接着，在制作步骤的引导下，让学生独立探究、独立制作、合作共享，学生在制作幻灯片的过程中，按照课堂常规，先做完的同学当小老师，辅导本组同学共同完成，体现了新课标的理念“以人为本”，培养学生合作学习的学习方式。教师在学生制作过程中，注重过程评价，即及时对学生的智慧闪光点进行表扬和对学生存在的问题进行引导。（四）有效评价在制作过程中，教师已经注意了学生学习过程的评价，这里，主要是学习结果的评价。本环节教师首先用一个事先准备好的

8、封面文件将学生所做的页面串起来，这样，一下子，全体学生的作业就汇集成为了一个新的集合化的演示文稿。非常方便得让学生互相交流学习其它同学的作业。给同学们总结，在大家在共同努力下，我们集体的“百年辛亥”的幻灯片也成功完成，让我们去看看我们共同的幻灯片！然后由优秀同学介绍制作心得；教师引导从制作步骤方面去说。接着教师引导学生归纳总结成功的经验和失败的教训，巩固所学知识。教师强调步骤和版式的重要性。最后，教