修改 教案《鹿和狼的故事》.doc

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1、14鹿和狼的故事一、教材解读这篇课文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了自然界里的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间互相制约、相互联系的道理。本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生的 严重后果的原因，最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理。本–课书为自读课，所以“‘应注重培养学生独立阅读的能力。二、教学目标：1．能快速阅读课文并说一说课文讲了一个什么样的事例。2．能准确、简洁地概括出凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果。3．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。三、教

2、学活动⒈谈话导入（板书课题）师（出示投影）：鹿是一种温顺、善良、惹人怜爱的动物；而狼在人们的心目中则凶狠、残忍、在童话故事中几乎永远担着欺负弱小的恶名。如果这两种动物遭遇，人们自然会保护鹿消灭狼，然而这样做一定是对的吗？下面让我们一起来走入《鹿和狼的故事》。师板书课题（鹿和狼的故事）⒉回顾学习自读课文的方法。师：这篇课文是一篇自读课文，谁能给说说一般学习自读课文的方法是什么？（指名一人回答）生：学习自读课文分为三步：①阅读课文导语，明确学习任务。②初读课文，了解文章大意。③精读课文，完成学习任务。⒊读课前导语，明确自学目标。师：好，我们就按照这样的方法独立学习。谁能为大家读一读

3、课文导语，请大家找到我们的学习任务。生：一人朗读课文导语。师：请同学们默读一遍导语，并画出本课的学习任务。（预设一）生：本课的学习任务是：①用较快的速度读读下面的课文，想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果。②认真读读课文最后一个自然段，写一写自己的体会。师：你为大家提炼的学习任务准确、清晰。（投影出示学习任务）（预设二）生：本课的学习任务是：①用较快的速度读读下面的课文。②想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果。③认真读读课文最后一个自然段，写一写自己的体会。师：你们同意他的回答吗？为什么？生：导语中使用了一个“；”说明有两条学习任务。“①用较快的速度

4、读读下面的课文。”和“②想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果。”应该合并为一条。师：你读书非常仔细，值得大家学习。（投影出示学习任务）⒋初读课文，整体感知。师：请几位同学分读课文，其他同学边听边思考文章为我们讲述了一个什么故事，哪一段揭示了文章的中心。生分读课文。师：谁能回答刚才的问题。生：这篇课文讲了罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难的故事。最后一段告诉我们其中的道理。师：请学生读文章最后一段。师：谁和他找的一样？请举手。师请学生说说对这段的理解。（可以有自己的见解，要不偏离主题）指名再请同学读一读。⒌精读课文，完成学习任务。⑴师：我们初读

5、课文理解了文章大意，现在来完成第一个学习任务。谁来再为大家读一读第一条学习任务。生看投影朗读第一条学习任务。师：1.请大家快速浏览课文，看看文章那几个段落具体写了“凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果”的内容。或2．请大家快速浏览课文，看看文章那几个段落具体写了“凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，森林的情形”。（预设一）生：文章是从第四到第六自然段具体写这一内容的。（预设二）生找到的内容不完整。师点拨：①谁还有补充。②请你们仔细读题是“凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果”，还有补充吗？（预设三）生找到的内容多。师点拨：①谁还有不同意见。②请你们仔细读（多找的段落），

6、看看这段话与我们的问题有关吗？⑵师：请大家默读第四到第六自然段，请边读思考课文从哪几方面写出了凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成的后果。请你用概括的语言说一说。学生默读，边读边用铅笔在书上作出批注。师：找完的同学把意见在小组内交流、补充。一会我们以小组为单位进行汇报。生进行小组合作学习，师巡视指导。（指导中注意点拨学生对答案的把握）师：哪个组愿意来汇报？生汇报师板书。1鹿的数量巨增。2森林遭受严重的破坏。3剩下八千只病鹿。师板书后，问学生从哪些语句中找到的答案，请读一读。小结学习方法师：刚才我们是用什么方法进行概括的。生：找出相关段落，再找到分别写了什么内容（重要的语句），再用自

7、己的语言提炼概括，是一种好的方法。师：通过我们对后果的分析，你有读懂了什么。生：结合中心段说一说（我们必须认识到生活在同一个地球上的不同生物之间都是相互制约、相互联系的。要维护生态平衡。）师：（播放幻灯：生态灾难，音乐起）的确，由于狼被猎杀，给给凯巴伯森林造成了巨大的生态灾难，令所有的人都心痛，因此我们必须认识到：在生态的舞台上……(引读中心段)师：（播放幻灯：书信）正是罗斯福总统的片面认识造成的严重后果，请你根据下文的内容以书信的形式给罗斯福总统写几句话，在信中向他阐明他决策失误的原因，并