皇帝的新装教案_0

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1、皇帝的新装教案皇帝的新装教案一、教学目标:1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。二、教学重点：1、熟悉把握本故事情节。2、通过语言和细节描写分析人物性格特点。　　3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。三、教学过程（第一时）1、导入：同学们，“游行”大家听得多了吧？近段时间既有香港学生游行反对赌球合法化，也有纽约举行波多黎各日庆祝游行。而现在却有这样一场奇特的游行，主角是一个皇帝，他不穿上衣，光着身子在老百姓面前游行，这又是怎么回事呢？今天，让我们一起了解这个故事的始末。皇帝的新装教案皇

2、帝的新装教案一、教学目标:1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。二、教学重点：1、熟悉把握本故事情节。2、通过语言和细节描写分析人物性格特点。　　3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。三、教学过程（第一时）1、导入：同学们，“游行”大家听得多了吧？近段时间既有香港学生游行反对赌球合法化，也有纽约举行波多黎各日庆祝游行。而现在却有这样一场奇特的游行，主角是一个皇帝，他不穿上衣，光着身子在老百姓面前游行，这又是怎么回事呢？今天，让我们一起了解这个故事的始末。皇帝的新装教案皇帝的新装教案一、

3、教学目标:1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。二、教学重点：1、熟悉把握本故事情节。2、通过语言和细节描写分析人物性格特点。　　3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。三、教学过程（第一时）1、导入：同学们，“游行”大家听得多了吧？近段时间既有香港学生游行反对赌球合法化，也有纽约举行波多黎各日庆祝游行。而现在却有这样一场奇特的游行，主角是一个皇帝，他不穿上衣，光着身子在老百姓面前游行，这又是怎么回事呢？今天，让我们一起了解这个故事的始末。现在我们一起学习新《皇帝的新装》，同学们都预习过

4、了，应该知道，本的体裁是什么呀？（明确：童话。）2、作者简介：这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美童话。其中有我们耳熟能详的《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。3、检查预习：（1）读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形：滑稽(ī)　　陛下（bì）　　头衔（xián）　　　炫耀（xuàn）　　勋(xùn）　　称职（hèn）钦差大臣(qīnhāi）随声附和（hè）骇人听闻(hài）请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍。差：差hā别　差hà不多　参差ī　钦差hāi和：和hé平　附和

5、hè　和huó面　和huò药　和hú牌　暖和hu称：称hèn职　称hēng呼　称hèng东西（2）解释下面的词语：　①称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。　②不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。　③骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。　④随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望已见、一味盲从。附和：跟着别人说。4、明确学习目标：第一时：整体把握故事情节，复述故事。第二时：通过细节和语言分析人物形象、性格；续写故事。、请生默读,思考问题。（1）这篇童话以什么为线索?围绕这个线索有几个情节？明确：线索

6、：新装。情节：（　）新装，（　）新装，（　）新装，（　）新装，（　）新装。（请生在线索前面填入一个动词，概括每个情节的大意。）（2）这篇童话有哪些人物？以谁为中心人物展开故事情节？　　明确：人　物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩　　中心人物：皇　帝（3）看图片复述故事。复述时要注意：A、按爱新装～做新装～看新装～穿新装～展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。B、态度自然，口齿清楚，声音响亮。（请生用七分钟默读及思考问题，用三分钟时间四人小组讨论问题及互相练习复述。）6、本剧表演：这篇童话故事情节曲折生动，人物形象栩栩

7、如生，为了加深同学们对故事情节的印象，把握人物形象的本质特征，现在请一些同学，以这个故事为剧本，表演一个戏剧。（表演从老大臣看布到结尾，附剧本在末。）7、看完这个戏剧，你对皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩等人物，或这个故事有什么想法？请各抒己见。8、堂小结：（1）体裁，作者，生字词。（2）初步了解故事的情节：爱新装～做新装～看新装～穿新装～展新装。（第二时）1、复习上节内容导入。2、默读，思考问题。（1）填写表格：真假话原因性格皇　帝假怕被人说他愚蠢，怕丢掉王位愚蠢、昏庸无能、自欺欺人、虚伪老大臣官　员假怕被人说他愚蠢，怕丢掉官位

8、愚蠢、虚伪、狡诈、阿谀奉承百　姓假－真怕被人看不起，怕惹杀身之祸愚蠢、怕事小　孩真天真，无私无畏，童言无忌天真单纯（2）思考、讨论“研讨与练习”第一、二题。　　①后，一个小孩最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎