校本网络研,实现自我发展.doc

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1、校本网络研修，实现自我发展深圳市沙头角中学数学组张成宇广东省2013年“校本培训示范校”网络研修活动已经开展近一个月，我们学校按照省厅精神，高度重视、认真组织、广泛发动，在全校范围形成了网络研修热，各教研组结合教育教学实践积极开展专题讨论、特色活动。下面我作为一名一线教师，就如何利用校本研修网络平台，结合教育教学实践，开展校本研修，服务教学，最终实现自我提升、自我发展的一点初浅认识和做法，跟大家分享一下。一、我对的网络研修的认识1．为校本研修网我们搭建了一个共同研究、协作学习、相互促进、自我提升的平台；2．校本研修网的出现改变了我们传统的教研方式和组织形式，丰富了我

2、们研究教学、合作研修、自我反思、终身学习的方法、手段和途径。3．校本研修网的出现突破了我们的教研的地域、时间及资源的限制，拓延了我们研修、学习的时间和空间。二、我们用研修网能做什么1．借助校本研修网，我们可以实现教育教学资源分享。包括我们的教育教学理念、思想、经验、教育教学资料、教学体会、反思、随想等)；2．可以结合教育教学实践，提出自己教学中存在的问题与困惑，引发老师们思考与研究，实现教育教学的协作（不局限在本组教师，可以是来自全市、省，甚至是全国老师的帮助与协作）；3．将现在的学科组教研活动，拓展到网上，突破场地和时间的限制。三、我们要研修网上做了什么1．在学校

3、的精神指导下，教研组内教师全员培训。指导老师们熟悉平台操作，避免信息技术成为我们研修的障碍；2．结合我们学校的教育教学实践，教研组内教师集思广益，共同商讨、规划研修计划、研修任务，设计提出特色有效的主题活动，从而让网络研修服务于我们教育教学实践。例如：结合高三的一轮复习，我们开展了专题研讨：《如何上好高中数学复习课？》、《如何提高数学复习课的效率？》等。3．与日常的教研活动结合起来，开展观课磨课活动，为我们学校年轻教师的发展提供网络支持。例如第一期我们就“探寻高考数学复习课的模式”，让一位年轻教师执教。首先备课组借助研修网进行线上、线下的协同备课，摄制课堂实录，现场

4、集中评议。然后上传课堂实录，让评课议课延伸到现场评课之后，让老师们没有来得及说，或是不好当面讲的在网络上畅所欲言。再是上课老师自我反思，备课组二次协同备课，甚至是可以整个教研组协同备课、打磨，二次上课，二次评课。最后集体反思，探索出适合本校学生实际的行之有效的复习课的模式，并加以推广。从而拓延了我们教学教研的时间和空间。4．通过视频案例活动，学习“名师经典案例”，引导老师们对照自身，反思总结。将名师经验内化为自己的教育教学技能，实现自我提升，专业发展。更让老教师的宝贵经验和财富得以传承和发扬，进而实现学校的可持续发展。四、我们研修的困惑和存在的问题我们现阶段已经开展

5、了自主研修，但是我们的老师研修的积极性还不高，认识不到位，存在混时的现象。参与研修的老师活动参与质量不高，一些讨论、反思还比较肤浅，甚至是应付。基于以上两个方面的问题，我们以后的研修重点将思考：如何提出教育教学中的真问题，怎样设计出更有价值的活动，才能引发老师们愿意参与研讨，乐于参加研修，使我们的研修更有现实意义。这也是我们现阶段的主要困惑，也希望能够得到来研修网的专家和名师给予适当的指导和引领。网络已经改变了我们的生活，网络也必将改变我们的工作。让我们一起的在校本研修网络，共筑精神家园，实现共同发展，协作共嬴！