用列举法解决问题（第1课时）

《用列举法解决问题（第1课时）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、用列举法解决问题（第1课时）用列举法解决问题教学内容：苏教版小学数学五年级上册第63-64页教学目标：1、经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。2、在解决简单的实际问题的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的严密性和条理性。3、进一步积累坚决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，获得学好数学的信心。教学重点：经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。教学难点：在解决简单的实际问题的反思和交流中，感受“

2、一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的严密性和条理性。教学准备：多媒体演示一、谈话导入谈话：同学们，在四年级时我们已经学过解决问题的策略，还记得我们曾经学过哪些策略吗？（画图，列表）引入题：今天我们就继续学习解决问题的策略（板书题）二、合作探究，体验策略1、教学例1出示题目。提问：围成的长方形的周长是多少？（18米）同意吗？要求：根据题意请你运用手中的小棒摆一个长方形。指名提问：你摆了一个怎样的长方形？你是怎么确定长和宽的？小结：长加宽的和是9。谈话：还有其他摆发吗？看围法有很多，并不是唯一的。那么到底有多少种不同的围法呢？需不需要每个都用小棒摆

3、？你是怎么想的？要求：老师这有一张表格，请你把不同的围法填在表格中。展示学生的表格。（出示有序无序两种填写方式）强调要按顺序填写，从宽是1开始考虑。小结：刚才我们帮王大叔解决问题时，所采用的方法是将结果一个一个的列举出，并且是按照一定的顺序列举的，我们把这个策略叫做：有序的一一列举。（板书）谈话：通过一一列举我们发现一共有4种不同的围法。提问：如果你是王大叔的话，你会选择哪一种围法？（第4种）为什么？（因为第4种围法围成的长方形羊圈最大，王大叔就能养更多的羊。）谈话：从中我们知道了周长相等的长方形，面积不一定相等。哪什么时候面积最大呢？小结:当长和

4、宽的和一定时，长和宽的数值越接近，其面积就越大。2、教学例2谈话：王大叔的问题解决好了，但他的孙子又有问题需要我们帮帮他。出示题目。提问：“最少订阅1本，最多订阅3本”是什么意思？（可以订阅1本，可以订阅2本，还可以订阅3本）谈话：你们准备用什么策略解决这个问题？列举时，你打算先考虑订阅几本的情况？在你的练习本上写一写。展示学生的本子。谈话：通过一一列举，不但能看出共有多少种不同的订法，而且还能看出每种订法分别订的什么书。要得到全部答案，你觉得我们需要注意些什么？（学生思考，引导他们说出：要有序，不重复，不遗漏）小结：在一一列举时，要注意做到不重复

5、，不遗漏。3、教学练一练谈话：老师平时很喜欢投飞镖，这是一张靶纸。出示题目。要求：把可能的结果一一列举在练习本上。想一想怎样列举不会遗漏。提问：如果我把问题改为“投了两次，有多少种不同的情况？”答案还一样吗？三、巩固练习谈话：我们已经掌握了一一列举的策略，下面我们就感受这样的策略可以解决哪些问题。1、出示练习十一第1题要求：根据要求填表。提问：通过列举你发现这两路车几时几分第二次同时发车？2、出示练习十一第2题提问：通过题目列举的发出铃声时间你知道了什么？那你如何判断下面哪些时刻会发出铃声呢？3、出示练习十一第3题提问：“选用1面或2面升上旗杆”怎

6、么理解？你打算怎样列举？四、总结反思，内化策略提问：通过今天这节的学习，你有什么收获和体会？小结：一一列举是解决问题的重要策略。列举形式可以多种多样，可以综合运用以前学过的画图、列表等策略，使列举的情况清晰、明了、有序，既不重复又不遗漏地找到所有答案。