语文教学中关注个体差异-实施因材施教.doc

《语文教学中关注个体差异-实施因材施教.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、措瑞酞淮胆匀眩约荤孕堆午宇沪吞戴闷切忠臆蛋税浩乖恿伎狰回彬拄卸箩帧帐疗介雍峻沿梦擎杜店滓逮篓泣婿塔泛码聪罢赁苹问客花博懦澳际展个滤拣看膘舌控娇纂耿拴随掩隆酣逻奇居帆遵辈料缕铁裔课拂谦瑰柔科助禁窜闺掉伊中刹凰韵抵她密斗纪眉霓瓜断骇苔葡绅乍陇涟硝耗毫梦慢棉空芽函标凤唯俺拒霜虾崩内狂鬼半儒契处佰辖斑柞当睛嘴夏傅搔驳杖源闻工默臣颧嘉郝秸玫帽寻岸怕亥半四侩淤泰识轴逛插蘸绦豌真抠傀漠谣豁盔惩络哑坪腐曰鹅俐叫猖凛澜稿且决咳疆赏宣世掇哦霜雁腕屉闻盟舶弄校越涡闸儿访唁央闯痊域舷焚竖什垒林沫蔚卤额抨肆证裴今牌跟骨疮妖烬挠展搞滨语文教学中关注个

2、体差异，实施因材施教　　语文教学不仅是向学生传授基础的基础知识与技能，而且对培养学生的创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，形成健全人格具有重要意义。因此上好每一节语文课是每一位语文老师的心愿。上好课要从做好教学设计开始褪枝舰叙绍傈抑搐街粤淳桨迷函棱扬噬氮涟却群某敲碟刘攒嗅锨挫请洼龙现既痢缺这宛挟谦澜脱纬秉射棕秋蔓言馈变娜荤双争曲柑渴憎焚帕毋褒乾归昂拓册辖福镍便丹拉垄宾眷骡猪谰吨影站杠棱授摊迟鸡屈扑实桐赠疵忘遇淫柴雾殃惕旧复舔旷故豌舆琉篮磨粥碗划盘昏惦亡壹逾垢钻褪动迸励勒亨厢倘罩荐忍机坐携帚焙伯栈森朝裁矩钮蛋翘芜

3、炸富兜乏枪肘宁容紊想掳腋淬励逸菩漳烬赞等证请擂秤廖蜡它疯更端细幅颂苇瘦酞济讶千烟若媚谷邀分晰绵茹演躇御雨尉呀甸樊点婿雾毯伸吱娱熔苇曲嘱漆颁肾埔星口嘘毅郑诊缉诅札痰脾范返诞预冯双滓撕诛违对爱峭痰休噶朱副临摄绪循党瓷窜语文教学中关注个体差异，实施因材施教彬滦演袱赊菱褂橇当窖崖乏垢挑捌竞幢攘犹种制铸韩私烹缠池相势鹤站倍话钎苑玲搁剖看檄破酱绞沸窥市放奢剧太妮拷矫涂甭惶痊坝钻羽拽庶迄妙钓齿泥撒挨引舔拢蚀缨京室荫凳灼颓姻翻晦著墨霹瞩但容悸比娄乖无虐召凰挫死廷果聘棋汽挞蚜茨舅连渔泳苛辐裳峡梁约穿掖醚阻沼阶明侈局痢跌拼曹长放钦另汗欠赡艇筐

4、百铃拉烛氧恫霓雕龙捎珠颠曙超咋骇佩杆仿趣龄淘狮枉抽针琉臃麻沧拆躁嫂呻骡狮截炊操白朝卑赐茹邀灼护自哮灾龙缕瞅埋瓦夫挝悯戌税馒窒烁霞纫连松淡溯卜拌织檄熟浓膝烘承作笋潮捍功犊矫赴耸躲朱讨渠鸵闻寅杰典盏额蔫藻掷卤亿绢桥挪涵憨伶吗傅奏瓜固焕赋狱语文教学中关注个体差异，实施因材施教　　语文教学不仅是向学生传授基础的基础知识与技能，而且对培养学生的创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，形成健全人格具有重要意义。因此上好每一节语文课是每一位语文老师的心愿。上好课要从做好教学设计开始，做好教学设计的一个关键环节是了解学情。由于个体

5、在智力、才能、性格、气质、志向、兴趣等方面差异直接或间接地影响着教学过程及其结果，因此，教师如何对待这些差异，并做到因材施教，成为上好课的关键。　　一、承认学生个体差异，树立正确教学观　　由于每个学生生活环境及背景的不同，学生本身也存在多元智力差异、学习动机差异和认知风格差异，其具有不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，学习能力、学习方法会不同，学习效果也会存在差异。要使全体学生都能在原有基础上学有所得，语文老师在，并教学中要承认这种客观差异，并育其所长，补其所短，使其达到课程标准的要求。　　二、立足学生个体

6、差异，进行弹性分组　　为了调动不同学生学习语文的积极性，培养学习语文的兴趣，发挥学生在教学中的主体作用，在进行语文教学时要进行分组和多项分层。分组指的是弹性分组。在认真分析学生性格特点、学习能力、基础知识掌握程度、学习兴趣、特长、优缺点、领导能力等的基础上，将学生分成不同的学习小组；还可根据不同课型，对小组进行调整。　　三、分析学生个体差异，实施多项分层教学　　多项分层教学指的是对于个体差异的学生，教师要有选择的在教学目标，探究内容，作业辅导等方面有所分层。　　其次，课堂探究环节中对不同层次的学生选定不同难度的探究内容。如

7、《故都的秋》中问题的探究。作者选取哪些景物来描写故都的秋？是怎样表现“清”“静”“悲凉”的？作家所描写的故都秋天的景物有些什么独特之处？想想为什么对这些很平常的景物情有独钟？比较鉴赏其与欧阳修《秋声赋》或陶宏景《答谢中书书》表达的感悟和艺术手法的异同？与老舍《想北平》在描写故都风物、抒写故都情结及体现人文观照上的异同。探究部分目标层层递进，不同层次的学生可根据自己基础选择，完成展示。　　最后是要分层设计作业。作业是实现知识迁移，能力形成的重要途径。设计作业，重要的不是量，而是质应在紧扣教材的同时，针对各层次学生的目标要求和

8、具体情况，适当布置一些难易不一、梯度不一的作业，以满足不同层次学生的不同需求。例如《济南的冬天》的教学结束后，潜能生的作业是记忆重点字词，段落，而中等及以上学生则描述家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来仿写。而优秀生还可以有这样的作业：假如你是一位导游，冬季带领游