知恩于心-感恩于行--小学生感恩主题班会.doc

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1、知恩于心，感恩于行——四（5）班“感恩教育”主题班会活动目的：1、让学生从“知恩”到“感恩”，不忘父母之恩、师长之恩、帮扶之恩、、、、学会感恩图报。2、激发学生爱的情感，培养学生的孝心和爱心，学会珍惜和感恩。3、增强学生的社会责任感。活动重点：让学生懂得为什么要感恩？如何感恩？活动形式：问题讨论、汇报、诗歌朗、美文诵读等活动准备：搜集有关爱的故事;有关感恩的词语、诗、故事等活动过程：一、创设情境，引出话题。1、师讲述《13岁少年擦鞋赚钱救病母》的故事。（课件2：图片、题目、思考的问题）师：男孩身上最可贵的品质是什么？（感恩）师：是呀

2、，因为感恩，有了真挚的亲情；因为感恩，我们懂得了生命的真谛！今天我们在这里举行《知恩于心，感恩于行》的主题班会。希望通过这次主题班会，同学们学会感恩。下面请黄可滢、程以理、伍仙倍、李宇洋同学和我一起主持这次主题班会，大家欢迎。5、主持人（合）：谢谢同学们。滢：是谁，把我们带到美丽的世界？理：是我们亲爱的爸爸、妈妈。倍：是谁，给了我们生命中全部的爱？宇：是我们亲爱的爸爸、妈妈。主持人（合）：下面就让我们一起寻找身边的爱。二、知恩于心———寻找身边的爱（课件3：题目、我、父母）1、学生讲述父母关爱自己的故事。（展示与父母的图片）师：谁先

3、来分享自己与父母之间的故事？师评价1：多幸福的一家，一切都因为有爱你的父母（展示一家人去旅游的照片）师评价2：XX，你真幸运，你有爱你的父母。（学生展示生日相片）师评价：爸爸妈妈对你的教育真是用心良苦，这是爱的表现，老师相信你不会令他们失望的。（父母引导教育的故事）2、分享身边感动自己的人和事（滢、理、倍出场）滢：同学们，在我们的成长过程中，除了父母的爱护，我们还得到过哪些人的关心和帮助呢？[爷爷奶奶（长辈）、老师、同学、邻居等]（倍随后点击课件3：老师、同学、他人）理：下面请同学们打开记忆的大门，与同桌分享令你感动的人和事吧！（要

4、求：同桌出示相片分享；主持人互相分享，师巡视）师：点点滴滴都是情！听了大家的交流，我们情不自禁地为爱而感动，只要我们有一颗心去体会、去感受，我们就会明白，我们正生活在爱的海洋里。三、介绍西方节日——感恩节倍：是的，那么多人关爱我们、帮助我们，我们能不心存感激吗？我们能不知恩图报吗？所以，在西方，有一个热闹的传统节日，你们知道是什么节日吗？（生齐说：感恩节）请同学们看大屏幕。（宇点击课件4：西方节日——感恩节）四、美文朗读、情感熏陶宇：中华民族虽然没有感恩节，但是却有感恩的传统。从一些流传下来的节日、词语、古诗等可以找到证据。1、关于

5、感恩的节日（宇点击课件5：节日）倍：这是关于感恩的节日（倍读节日名称，提问母亲节、父亲节、重阳节的时间）2、关于感恩的词语倍：有一些词语是描写感恩的，你们课前搜集到哪些关于感恩的词语呢？（生回答，师随机点评）（恩重如山;知恩图报；感恩戴德）师：请看屏幕，老师也搜集了一些关于感恩的四字词语，我们一起来读一读。（全班齐读）（课件5：四字词语）3、关于感恩的《三字经》师：《三字经》里也有关于感恩的内容。男、女同学合作读，好吗？谁先来？（全体起立，课件6：《三字经》）师评价：声音真响亮，我相信你们做得会更好。4、倍：谁还会背关于感恩的古诗《

6、游子吟》，还有《悯农》？（2人）倍：我知道我们班有一些女同学不但会背《游子吟》，而且还会吟唱《游子吟》，我们用掌声请他们出来为我们吟唱。5、部分女同学吟唱古诗《游子吟》（？人）理：谢谢女同学优美的歌声。大家请看屏幕关于感恩的故事。6、阅读关于感恩的故事（课件7）（主持人回座位）二、感恩于行———我会感恩师：感恩不仅仅存于心中，更重在行动。其实感恩也不一定就是要做出什么惊天动地的大事，为爸爸妈妈倒一杯茶也是对父母的感恩。谁来说说我们如何感恩？（课件8：感恩于行——我会感恩）1、讨论：如何感恩？2、感恩方法推荐。3、展示汇报十六小“感恩

7、教育”评价表。师：前段时间，我们学校开展了“感恩教育”的活动，还进行了评价。请同学们拿出评价表。小组内先评评哪个同学做得更好。（课件9：评价表）师：请评“A”的同学站起来，我们用热烈的掌声请他们出来。今天在这里，我们要给他们颁奖，表彰我们班九月份的“感恩标兵”。（奖励）师：在我们成长的路上，除了要感激父母之外，要感激的人太多太多，同学们，你们最想感谢谁？谁愿意分享？（展示表格第二部分）师：感恩方式其实有许多，只要有一颗感恩的心，你就会随时回报于别人。（主持人上）滢：我知道，我们应该感恩--------------（合）感激父母的生育

8、之恩、养育之恩。理：我知道，我们应该感恩--------------（合）感激老师的培育之恩。倍：我知道，我们应该感恩--------------（合）感激帮助过我们的所有人。宇：我知道，我们应该感恩--------------（合）