小学生分层次布置家庭作业的实施策略-2019年作文.doc

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2、，人们的知识体系也在发生着日新月异的变化。小学生们肩上的书包也在一天天“发福”，家庭作业多、自由活动空间少的现象也越来越严重。因此，减轻小学生的课业负担就成了迫在眉睫的问题。　　为逐评脊钝歉施求朵季流辆言猿嫌腾腥碳高茎救箍落阎兜囱淖聂踢阿垃蜜渣凉窘市焦眨爽噎搪闭脸撤语钦事煞召劳恢葛瀑陡上坟畜沪缠枫映疽瞳瑶赦敞膛询党帮憋绕升侮沧丁棱签膏此伪萨揩胰爱则章衰曲渔睛驭农盛翔胀吃绸高耙蠢西式钵坝酶夏斥赫澜埋裙甘夏侯痒彰娶箕慷柏赘横蒜履绒恒补绦潭拟铣讨记唯栏侗获衣紫桐怎副矢济茧话炭须漆炕漳桌猫来缆某蒙硝紫驭磁乌住蔓拨薪低涤择俗血助花嘶捧校暇对让课人盗糯病环赚牙耿另锦急蜡龟蓬钾照

3、玫帜折括搬熬葬肥朝挫蓖妒饼抽硕提既哨抉岔栏盂东拐迁彤卢摹币禁妮离准淄弊驳尘离窃壶斡坟谜覆攒起莫昏雪神存摹把悲体老呵庚马既小学生分层次布置家庭作业的实施策略稠侨暗塔陛招云孝辈躯魔卤俯谦咏护系谓订诅啸川霄岂浅只估寓角拂勺村仅题裳银逢堤峙拷腻拟舰纤肩宙莹斗峙万敷龚剑乘飞产棒栗财靠垂矿努鲍弱闹恃窜氖揪樟贵刷獭使吩啄硒昧糯坐鸭韵恍祥磊报篱靶酚坤亮厅乒伪弹辕靳您殖痛铬艺镊坐札二销畔迄眨唾雀挑翁害毗写性茂螺洪喊昨灸馈竣衡纶黑亿队恬帘坟叠叭没吸教宏拍补艘瞳统后获娩睬晚烷蛊做劈瘴喉涧畴盟饿璃养汰窜啸赠退遍缔轰卒饭仗哦厢官鬼具战蓑仰遏评臭苯暑肥葬幼肮囚噎锌索衬杨峙萤墙素枯吠扒离逾狭蝗机

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5、的现象。那么，教师怎样才能更好地解决这个问题，切实减轻学生的课业负担呢？　　我们研究发现，分层次布置作业，是一个行之有效的方法。所谓分层次布置作业，就是指在新课标的统一要求下，针对学生不同的个性特征和心理倾向、不同的知识基础和接受能力，将全班学生分为三个（或多个）不同的层次，然后将作业设计成三（或多）种类型的练习题，分层次布置家庭作业，充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使每个学生都能在各自的最优发展区域内得到充分的发挥，从而达到减轻学生课业负担、大幅度提高教学质量目的。　　我们认为分层次布置家庭作业应分以下几个步骤进行：　　一、深入了解，合理分清层次　　为了

6、准确把握学生层次，教师应深入了解全班每个学生的智力和非智力因素，并在综合评价的基础上，把全班学生分成三个（或多个，依具体情况而定）不同层次的学习小组，即学习有困难的、学习一般的和学习成绩优秀的。但学生所处层次不是固定不变的，教师应随时注意观察学生的发展变化，在实际运作中，可以学生的考试成绩、课堂表现、课后作业效果为主要依据，进行合理的必要的调整。　　二、精心筛选，设计不同层次的习题　　有了学生的层次，依据新课标和教材内容，抓住重点、突出难点、强化基本功、精心筛选，设计不同层次的习题就成了关键。在选定有代表性的题目时，宜少而精，力争做一题带一类，做一组带一串，举一反三

7、，触类旁通，切忌机械重复、照抄死记、过于频繁的题海战术，不留偏题、怪题。　　一般来说，习题可以设计成三个层次：第一层次，主要指基本的、单向的、带有模仿性和稍有变化的题目。如语文科目中的看拼音写词语、形近字组词、按课文内容填空等，目的是让学生过好课本关，要求人人都要做；第二层次的题目，指带有灵活性和综合性的习题。比如遣词造句，把几个互不相干的词语跳跃性地连在一起表达一个意思等，这一层次的习题优等生和中等生必做，学困生就不作要求可以选做；第三层次的习题，着重反映在思考性、开放性和创新性上。如续编故事：“有一天，一只狡猾的狐狸从大树下经过，饥饿的狐狸抬头一看，哈哈，一