在活动中学习周长——《周长》教学实录与评析.doc

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1、在活动中学习周长——《周长》教学实录与评析深圳市盐田区盐港小学聂斌谢毅辉梁慧【教学内容】北师大版小学《数学》三年级下册第五单元P44—45周长。【教学目标】1、通过观察，操作等活动，使学生理解周长的含义，能测量计算一些平面图形的周长。2、发展学生空间观念、渗透化曲为直、转化的数学思想。3、在学习的过程中，使学生体会数学与生活的联系，体验成功的快乐。4、充分体现学生的主体意识，强调孩子们自己学习、小组交流汇报等主动学习方式，让孩子们成为课堂的主人。【教材分析】这部分内容是在学生熟悉了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平

2、面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。旧教材是把对周长的熟悉和长方形周长的计算编排在了一起，而现在我们是用一整节课的时间让学生感知什么是周长，目的就是让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受，从而理解周长的含义。【教学重点】通过学生自主观察、操作、交流、汇报等学习方式，认识并计算周长。【教学难点】理解周长的含义。【教具】PPT课件，1片树叶，毛线，软铁丝做的长方形。【学具】1号学具袋：三角形、长方形、圆形、小汽车等平面图形纸片。2号学具袋：一个阶梯型纸片，一个长方形纸片（2个

3、图形的周长相等）（学具统一由老师为每个小组准备）【教学过程】一、问题教学:师：同学们，老师黑板上写了两个字，你们认识吗？生：认识师：大声读出来生：周长师：这节课我们就来学习周长，那我们要解决周长的哪些问题呢？师：同学们提出了这么多问题，我们一起来梳理一下。师：刚才有同学提出什么是周长（板书---什么是周长），你们觉得这个问题重不重要？生；重要师：那这节课我们就一起来解决这个问题，好吗？【评析：开门见山提出课题周长，让学生自由的提问，顺势利用学生提出的问题：什么是周长，开展今天的学习。学生自己解决自己提出的问题，兴趣自然很浓厚。】二、小组合作，探究周长

4、:1、看书自学。师：什么是周长，你们说老师是一句一句的告诉你们呢，还是你们自己学习以后上来汇报呢？生：自己学习师：请同学们打开书本45页，如果你通过学习明白了什么是周长，就可以举起你的小手了。【评析：带着问题看书学习，培养孩子们的自我学习能力。】2、指一指，说一说师：大家学得真快，把刚才你学到的和小组里的同学说一说，请看学习要求；1、请小组长拿1号学具袋；2、每人选择一个学具向其他三人指一指，说一说它的周长。师：哪个小组上来汇报师：老师想问一下，从这个点开始，可不可以指一指它的周长师：刚才同学们汇报了这么多图形的周长，我们一起看一下大屏幕师：我们也说

5、了，看了。那谁能用一句话说一说什么是周长？生1：一周的长度。师：说的真好，（板书：图形一周的长度就是它的周长）师：同学们明白什么是周长了吧生：恩【评析：学生通过看书，对什么是周长已经有了初步的感知，再通过小组里同学互相指一指，说一说具体图形的周长，更加加深了对“什么是周长”的理解。】3、描一描师：下面我们每个同学选一个学具来描一描，我们看一看哪个同学描得又快又好。（给学生充分的时间描，教师巡视，选一些具有代表性的学生作品。先拿几张简单的图形给全班学生进行评价，再出示2张小汽车作品）师：哎呀。你们看老师手里的这两张图片，小汽车表面的周长出现了两个答案，

6、我可不知道哪个对了，你们来评价评价。生1：左边的不多。师：那你说一说为什么不对。生1：因为我们要描的是图形的边线师：你真厉害！师：同学们再看一看黑板，什么是周长师：对于什么是周长，大家都理解的很好【评析：有了上一环节的指一指，说一说，再经过描一描，通过这一系列的活动，使学生经历丰富的感知过程，从理性上认识周长。】4、指一指身边图形的周长师：其实在我们身边有很多物品的表面都有周长，你能不能给大家指一指生1：黑板师：反应真快：那你上来给大家比划比划，黑板表面的周长生2：桌面师：真好，我们全班一起和他摸一摸桌面的周长生3，4：……师：看来生活中处处有周长【

7、评析：把我们学习到的数学知识运用到生活当中去，体验生活中处处有数学。】5、量一量，算一算师：现在有两个图片小朋友吵起来了，我们一起去看看吧。师：你们来猜一猜哪个图形的周长长。生1：左边生2：长方形师：同学们的意见不一样呀，那该怎样办呢？生3：量一量师：好的。那我们就来量一量，算一算，请看学习要求：1：请小组长拿出:2号学具袋2：商量小组怎么分工合作，再量一量，算一算，看谁算得又对又快。师：现在哪个小组愿意上来展示一下，说一说你们的想法？师：你们怎么算的这么快，和大家介绍一下方法吧师：你们真神呀。师：还有没有更好的方法师：他们的答案和你们一样吗？师：同

8、学们可真优秀，个个都是精英呀。那你们看这是什么呀？生：树叶师：那树叶的周长又怎么测量呢？生1：用尺子师：可是