牛顿第一定律教案示例之二_0

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1、牛顿第一定律教案示例之二牛顿第一定律教案示例之二　　（一）教学目的　　1．知道惯性定律，常识性了解伽利略理想实验的推理过程．　　2．通过实验分析，初步培养学生科学的思维方法．　　（二）重点与难点　　重点：牛顿第一定律　　难点：伽利略理想实验的推理过程．　　（三）教学过程　　1．引入新理　　师：力能使静止的物体运动起，力又能使运动物体速度增大或减小，还可以改变物体运动的方向，物体不受力又怎样呢？从这节开始，我们就研究有关力和运动的一系列问题．　　[板书1]第九牛顿第一定律教案示例之二牛顿第一定律教案示例之二　　（一）教学

2、目的　　1．知道惯性定律，常识性了解伽利略理想实验的推理过程．　　2．通过实验分析，初步培养学生科学的思维方法．　　（二）重点与难点　　重点：牛顿第一定律　　难点：伽利略理想实验的推理过程．　　（三）教学过程　　1．引入新理　　师：力能使静止的物体运动起，力又能使运动物体速度增大或减小，还可以改变物体运动的方向，物体不受力又怎样呢？从这节开始，我们就研究有关力和运动的一系列问题．　　[板书1]第九牛顿第一定律教案示例之二牛顿第一定律教案示例之二　　（一）教学目的　　1．知道惯性定律，常识性了解伽利略理想实验的推理过程．

3、　　2．通过实验分析，初步培养学生科学的思维方法．　　（二）重点与难点　　重点：牛顿第一定律　　难点：伽利略理想实验的推理过程．　　（三）教学过程　　1．引入新理　　师：力能使静止的物体运动起，力又能使运动物体速度增大或减小，还可以改变物体运动的方向，物体不受力又怎样呢？从这节开始，我们就研究有关力和运动的一系列问题．　　[板书1]第九牛顿第一定律教案示例之二牛顿第一定律教案示例之二　　（一）教学目的　　1．知道惯性定律，常识性了解伽利略理想实验的推理过程．　　2．通过实验分析，初步培养学生科学的思维方法．　　（二）重

4、点与难点　　重点：牛顿第一定律　　难点：伽利略理想实验的推理过程．　　（三）教学过程　　1．引入新理　　师：力能使静止的物体运动起，力又能使运动物体速度增大或减小，还可以改变物体运动的方向，物体不受力又怎样呢？从这节开始，我们就研究有关力和运动的一系列问题．　　[板书1]第九牛顿第一定律教案示例之二牛顿第一定律教案示例之二　　（一）教学目的　　1．知道惯性定律，常识性了解伽利略理想实验的推理过程．　　2．通过实验分析，初步培养学生科学的思维方法．　　（二）重点与难点　　重点：牛顿第一定律　　难点：伽利略理想实验的推理过

5、程．　　（三）教学过程　　1．引入新理　　师：力能使静止的物体运动起，力又能使运动物体速度增大或减小，还可以改变物体运动的方向，物体不受力又怎样呢？从这节开始，我们就研究有关力和运动的一系列问题．　　[板书1]第九牛顿第一定律教案示例之二牛顿第一定律教案示例之二　　（一）教学目的　　1．知道惯性定律，常识性了解伽利略理想实验的推理过程．　　2．通过实验分析，初步培养学生科学的思维方法．　　（二）重点与难点　　重点：牛顿第一定律　　难点：伽利略理想实验的推理过程．　　（三）教学过程　　1．引入新理　　师：力能使静止的物体

6、运动起，力又能使运动物体速度增大或减小，还可以改变物体运动的方向，物体不受力又怎样呢？从这节开始，我们就研究有关力和运动的一系列问题．　　[板书1]第九牛顿第一定律教案示例之二牛顿第一定律教案示例之二　　（一）教学目的　　1．知道惯性定律，常识性了解伽利略理想实验的推理过程．　　2．通过实验分析，初步培养学生科学的思维方法．　　（二）重点与难点　　重点：牛顿第一定律　　难点：伽利略理想实验的推理过程．　　（三）教学过程　　1．引入新理　　师：力能使静止的物体运动起，力又能使运动物体速度增大或减小，还可以改变物体运动的方

7、向，物体不受力又怎样呢？从这节开始，我们就研究有关力和运动的一系列问题．　　[板书1]第九力和运动　　2．新教学　　师：请同学们观察实验　　[实验1]静止在木板面上的小车．　　师：小车处于什么状态？　　生：静止．　　师：静止的小车，水平方向不受推动和拉力的作用，它将会怎样？　　生：永远处于静止．　　[实验2]如图1所示，小车受水平拉力作用时．（让小车运动一段距离后立即用手使它静止下）　　师：观察小车的状态发生怎样变化？　　生：由静止到运动．　　[实验3]如图1．继续实验2，钩码使小车水平运动后，用手托住下落的钩码．小车

8、失去水平拉力后，继续向前滑行一段距离停止．　　师：你看到什么现象？　　生：小车继续运动一段距离后才静止．　　师：小车运动一段距离后，变为静止的原因是什么呢？　　生：受到木板的摩擦阻力作用．　　师：是不是这样呢？请大家继续观察下面实验．　　[实验4]用同一小车分别（三次）从同一斜面不同的高度自由滑向相同的平面，记下三次小车静止在相同