读《学前儿童美术教育》有感.doc

《读《学前儿童美术教育》有感.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、读《学前儿童美术教育》有感现代心理学的研究表明，3到6岁的儿童通常都是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们运用感官探索自己周围的世界，而且对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了好奇心。正因为如此，这就为向他们进行美术教育提供了广阔的天地。美术具有丰富多彩的色彩，形状和结构材料。儿童通过美术活动，可以随心所欲地运用多种多样的材料充分表现他们对周围生活的感受和认识。所以，实践证明，美术活动室对儿童实施德、智、体、美、劳全面发展教育的理想活动。学前儿童美术教育最重要的是给幼儿自由表现的机会，给予幼儿亲身体验的机会。一般来讲，学前儿

2、童的美术教育是以教育为取向的普通美术教育为主，但又和中、小学校的普通美术教育有所不同，学前儿童的美术是他们本真的生命活动。儿童的美术活动就是一种成长性需要的满足，没有直接的功利性，以活动过程本身为目的、为满足。从这个层面上来说，学前儿童的美术也是一种特殊的纯艺术的领域，它的着眼点是美术本身，即由美术本位出发的美术取向的美术教育。因此，以教育为手段，对学前儿童传授一些基本的、简要的美术知识和技能，在美术文化的意义上进行发展和延续也是必要的。当然，在教育的过程中教师和家长不能用成人的审美标准和意志去规范和扼杀儿童与生俱来的创造性和绘画热情，

3、使儿童的绘画失去儿童特有的天真、稚拙和淳朴。教育取向的学前儿童美术教育的本质是什么？学前教育的本质是启发儿童的智慧，开启儿童的智慧之门，而不在于教会了他们多少“知识”，儿童美术教育的本质应该是开启儿童对自己未知世界的探索和描述能力，提高儿童的感知能力，专注力，观察力，动手协调能力……，更多的应该是启发孩子对万事万物的形状、颜色、触觉、视觉……的感受（自己的想法，而非教师教的一是一二是二的知识），让孩子不要有太多条条框框的束缚。美术取向的学前儿童美术教育的本质是什么？培养儿童对绘画、艺术的兴趣和乐趣。这是意义所在。这美术取向是孩子的还是家

4、长的呢？如果是孩子的，千万别上传统老是范画，孩子临摹的那种。最后在引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，同时激发他们表现美、创造美的情趣。在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技

5、能和能力。