《学前儿童美术教育》.doc

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1、《学前儿童美术教育》平时作业11102000007172陆禕上海本部学员绘画作品主题：国庆作者年龄：6岁大班儿童美术指的是儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想。儿童美术的本质特点为：儿童美术是儿童发展的一种表现，美术是儿童身心活动的反映；儿童美术是儿童自我表现的一种方式，美术是儿童运用的各种符号系统中的一种；儿童美术是儿童探索美术媒介，并使自我得以肯定的一条途径；儿童美术是对儿童实施审美教育的一条重要途径。从上述小作者的这幅美术作品《国庆》中，可以看出6岁的幼儿在国庆节期间作了这样一幅举国欢腾的画，反映了小作者感受

2、到国庆节的喜庆和热闹，小伙伴脸上洋溢着无比幸福、喜悦的微笑，面容红彤彤、手上举着代表自由和平的气球，还有那代表国家的五星红旗，空中的小鸟也很高兴，从画面中星星点点的音符中可以看出大家在一起唱着歌曲跳着舞蹈，这是小作者发自内心的喜悦之情和对祖国地深深热爱。小作者绘画作品的美术发展阶段及特征表现出了图式期的相应特征，符合5岁—7岁这一年龄段的绘画表现特点。一、从造型上看：小作者能用较为流畅的线条表现物体的整体形象，并且能将部分与部分融合为整体，能用细节来表现物体的基本特征。（作品中，天空和草地已经融合为一块完整的背景，小伙伴之间的眼神对接，体现了细节

3、的特征。）二、从色彩上看：作者对颜色的认识日趋精细，注意按物泽色，用色彩表达情感的能力有显著地提高，涂色较为均匀。（作品中，小作者选择颜色准确，知道天空是蓝色的、草地是绿色的、天安门广场是红色的等，颜色涂得十分匀称。）三、从构图上看：作者开始注意物体的大小比例，事物的空间方位，但还把握不住分寸，形象与形象之间有一定的联系，基本上能反应主题。（作品中，天安门是主题部分，气球、小鸟、音符是次要部分，小作者能区分大小来作画，前排的小伙伴是作者心情的写照，具体形象，明显能看出小伙伴在天安门前的方位。）从小作者的这幅《国庆》中，可以看出该绘画作品属于命题画

4、中的情节画。情节画的主要指导方法是：（1）引导幼儿感知物体间的空间关系；（2）引导幼儿突出绘画的主题；（3）引导幼儿经过多样化的联系来学习画情节画。此外针对大班年龄幼儿的特点，有一定的绘画教育目标：引导幼儿学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐；引导学习完整地表现感受过得或想象中的物体的动态结构和简单情节；引导幼儿学习深浅冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感；引导儿童学习表现前后、远近等简单空间关系及主体与背景的关系。总而言之，对于儿童的美术作品，不管画得好坏，作为教师都

5、应鼓励幼儿大胆作画，表现心中所想，充分发挥想象力，追求自然、真实、创新、有趣。2011年10月7日11102000007172陆禕